Основен / Хематом

MITD
Модифициран въпросник за идентифициране на видовете акцентуации на характера при подрастващите

Хематом

Трябва да се отбележи, че поради всичките си достойнства въпросникът А. Е. Личко рядко се използва от училищните психолози, главно поради сложността и необходимостта от големи разходи за време (от 1 до 1,5 часа на човек). Освен това PDO е много трудно да се приложи като група.

Училищният психолог се нуждае от по-преносим тест, лесно използван в груповата диагностика. За тази цел беше направен опит за промяна на ЗНП.

Първо, в текста на въпросника са включени само диагностични въпроси, които позволяват рязко намаляване на неговия обем (от 351 на 143 въпроса) и, като запази типологията на ударенията, широко разпространена сред училищните психолози, разработена от А. Е. Личко, да се направи процедурата за използване на въпросника близо до такива удобни техники като въпросници на Леонхард, Лихтен-Шмишек и други.

Второ, само отговорите „Да“ се считат за диагностично значими, което позволява тестване с едно движение (а не с две, както в ЗНП, където след като избере „Да“, тестът, избирайки нетипични за него твърдения, трябва да ги маркира с индекс „Не ").

Трето, важно предимство на MPDT е, че значителна част от обработката на резултатите от теста се извършва от самите субекти: Оценяване под формата на отговори, разпределение на скали с най-висок общ брой точки. Процедурата на изпит е толкова опростена, че учениците в 9-11 клас, разчитайки на тест ръководството, могат да проведат самостоятелен тест по време на индивидуална консултация в кабинета на психолога. Ясно е, че относно отговорностите на теста, те могат да направят самостоятелен тест по време на индивидуална консултация в кабинета на психолога. Ясно е, че задълженията на психолог ще останат обяснение на резултатите, разговор за тези резултати, тоест всъщност психологически консултации. Средното време за изпит за един човек е 30 - 35 минути. Тестът е удобен в груповата версия..

Четвърто, промяната се отрази и върху съдържанието на въпросника. И така, някои въпроси бяха получени чрез анализ на голям брой проекции на подчертани подрастващи, използвайки методологията на незавършените изречения. Например, проекцията е много често срещана сред интровертните подрастващи: „Често се страхувам, че в бъдеще ще остана самотна“. Това и редица други твърдения не са включени в горните въпросници..

Основната валидност на MPDI беше тествана по два начина: първо, чрез съпоставяне на диагнозите, получени от MPDI, с диагнозите, получени от ЗНП. Съвпадението в отговорите за всички видове акцентуации в съвкупността възлиза на 76%.

Второ, беше проверена връзката на диагнозите, получени от MITD, с експертни оценки на класните учители. Избрани са учителите, които имат опит с този клас в продължение на поне три години и отговарят за своите задължения. Специалистите, подготвени съответно, получиха теоретично обучение по феноменологията на акцентуациите на характера на лекции и семинари, провеждани от автора.

Експертите получиха диагностичен лист за учениците от своя клас, на който вертикално отляво бяха разположени имената на видовете и кратко описание на водещите им характеристики, а хоризонтално в горната част беше списък на учениците от класа. Задачата на експерта беше следната - беше необходимо да се оцени в десетобална скала проявлението при всеки ученик от клас от определен комплекс от симптоми.

Съвпадението на диагнозите, получени от MITD, с диагнозите, поставени от експерти на базата на „училищната клиника“, е 87%.

Ако вземем предвид, че според данните на А. Еличко (5; 7), съвпадението на диагнозите според ЗНП с експертни оценки за някои видове (шизоидни, възбудими, психастенични) е малко повече от 70%, тогава този показател може да се счита за задоволителен.

От особено значение е трудността да се идентифицират (както от въпросници, така и с помощта на експертна оценка) циклоидни, астено-невротични и чувствителни типове. Използване на добавяне-

разкрити са цели данни, получени чрез наблюдение на поведението на учениците, индивидуални разговори с подрастващите и техните родители, като се използват техники като диагностицирането на обобщени настройки, въпросника на Айзенк, CCT и др., бяха открити доста чести случаи на „маскиране” на тези видове. Например циклоидният и астеноневротичният тип често са маскирани като лабилни. Чувствителният тип обикновено е рядък в юношеска възраст, въпреки че понякога се проявява в почти чиста форма, вече в 5-ти клас.

Надеждността на въпросника се проверява чрез метода на многократно тестване след две седмици. Потвърдени 94% от диагнозите.

MPDI тества върху 316 акцентирани тийнейджъри от 8-11 клас.

Въпросникът включва 143 твърдения, които съставят 10 диагностични и една контролна скала (скала на лъжата). Всяка скала има 13 твърдения. Твърденията в текста на въпросника са представени в произволен ред. Диагностицирани с хипертимични, циклоидни, лабилни, астено-невротични, чувствителни, тревожно-педантични, интровертни, възбудими, демонстративни и нестабилни видове.

Процедурата за попълване на въпросника и оценката е описана в инструкциите за участниците.

Въз основа на събрания материал, отделно за всеки тип акцентуация, се определя минималният диагностичен номер (MDC), който е долната граница на доверителен интервал (6; 24), който се изчислява по формулата:

M - средният резултат за извадката от този тип акцентуация;

W- обхват на данните.

Минимални диагностични числа (MDC):

Хипертоничен тип - 10;

Циклоиден тип - 8;

Лабилен тип - 9;

Астено-невротичен тип - 8;

Чувствителен тип - 8;

Тревожно-педантичен джип - 9;

Интровертен тип - 9;

Изключителен тип - 9;

Демонстративен тип - 9;

Нестабилен тип - 10;

Контролна скала - 4.

Контролната скала се интерпретира подобно на същата скала в детската версия на въпросника на Айзенк. Индикатор от 4 точки вече се счита за критичен. Високият индикатор в тази скала показва тенденцията на субектите да дават „добри” отговори. Високите резултати по скалата на лъжата също могат да послужат като допълнително доказателство за демонстративност в поведението на субекта. Ето защо, ако получите повече от 4 точки на скалата за контрол, добавете 1 точка към скалата на демонстративност. Ако показателят по скалата на измамата надвишава 7 точки, тогава към скалата на демонстративност се добавят 2 точки. Ако обаче, въпреки това, демонстративният тип не е диагностициран, резултатите от теста трябва да се считат за ненадеждни.

Правила за идентификация на типа:

1. Ако MDC бъде достигнат или надвишен само за един тип, тогава този тип се диагностицира.

2 Ако MDC е надвишен за няколко типа, тогава той се диагностицира:

а) в случая на комбинациите, изброени по-долу - смесен тип:

Акцентиране на характера чрез тест онлайн

Споделете в социалните мрежи:

За сайта

Този сайт е посветен на психологията - наука, която изучава умствената дейност на човека, влиянието на външни фактори върху него и взаимодействието между индивидите, въз основа на подробен поведенчески анализ. Психологията също изучава влиянието на външни фактори върху психичната система на човека и връзката между събитията и емоционалната дейност..

Случайна книга

Ермаков П. Н., Лабунская В. А. - Психология на личността

Акцентиране на характера: описание. Въпросник Шмишек онлайн

„Трудна природа“ е често срещан израз. Често под него се разбира характеристика на човек, с наличието на ярки и стабилни прояви на личността, които пречат на комуникацията му с другите. Най-вероятно говорим за така наречените акцентуации на характера, когато личните характеристики определят целия стил на човешко поведение и в същото време има специални комуникативни трудности.

Акцентациите на характера се проявяват във всяка възраст, особено ярко в юношеството. Тогава те постепенно се изглаждат, но при неблагоприятни обстоятелства те се фиксират и се превръщат в отличителна характеристика на възрастен.

Разпознаването на акцентуациите в ранните етапи на формирането на човека допринася за тяхното смекчаване и отслабване. Ако обстоятелствата, които допринасят за появата и развитието на подчертани черти, не са били отстранени своевременно, тогава срещаме трудно и проблематично лице. Тогава е важно да се разберат характеристиките на акцентуацията на характера на конкретен човек, неговите силни страни и ограничения, за да се изграждат ефективни взаимоотношения с него.

Теории за акцентуация на характера

Концепцията за „акцентуация“ е въведена за първи път от немския психиатър и психолог, професор по неврология в неврологичната клиника на Берлинския университет Карл Леонхард, автор на концепцията за „акцентирани личности“, която послужи като теоретична основа за създаване на въпросник за личност, разработен през 1970 г. от друг немски психиатър и психолог - Г. Шмишек.

В най-кратката форма акцентуацията може да се определи като дисхармонично развитие на характера, силната строгост на неговите индивидуални черти, което води до повишена уязвимост на индивида във връзка с определен вид влияния. Акцентуацията затруднява адаптирането на личността в някои конкретни ситуации. В същото време е важно да се подчертае, че избирателната уязвимост по отношение на определен вид въздействия, възникваща с един или друг акцент, може да се комбинира с добра или дори повишена устойчивост на други влияния. По подобен начин адаптивните затруднения на личността в някои конкретни ситуации могат да се комбинират с добри способности за социална адаптация в други ситуации.

Концепцията за „акцентирани личности“ от К. Леонхард

Като практикуващ и учен, К. Леонхард се опита да намери подход към цялостно описание на човек, като подчерта основните характеристики, или черти, които определят сърцевината на личността - нейното развитие, процеси на адаптация и психично здраве.

Според концепцията на К. Леонхард основните характеристики на различните хора се появяват в различна степен и обикновено варират в нормални граници. Ако обаче чертата се изрази до голяма степен, тя се акцентира, т.е. при излагане на неблагоприятни фактори може да се развие в патология. Наличието на подчертани, „заострени черти“ оставя отпечатък върху цялата личност, която в случая се характеризира като подчертана.

Обяснявайки разбирането си за акцентираните личности, Леонхард подчерта, че като правило те не са патологични, и аргументира позицията си по следния начин: „С различна интерпретация би трябвало да стигнем до извода, че само обикновеният човек може да се счита за нормален и всяко отклонение от средата (средна норма) трябваше да бъде призната като патология. Това би ни принудило да изтласкаме отвъд границите на нормата онези индивиди, които със своята оригиналност ясно се открояват от средното ниво. В тази категория обаче би се включила и категорията хора, които в позитивен смисъл са посочени като „личност“, подчертавайки, че тя има подчертан оригинален ментален склад “. Така акцентираните личности потенциално съдържат както възможности за социално положителни постижения, така и социално отрицателен заряд.

Лека степен на тежест на акцентуацията, най-често, е свързана с положителни прояви на личността, висока - с отрицателни прояви. Можем да говорим за патология само ако подчертаната черта е изразена в много силна степен и има пагубен ефект върху личността като цяло.

Би било погрешно да се тълкува акцентуацията като патологична проява на личността, най-вероятно акцентуацията е крайна версия на нормата. Моделът на личността, разработен от К. Леонхард, съдържа 12 вида акцентуации, всеки от които е описан в книгата му „Акцентирани личности“, публикувана през 1989 г..

Тъй като авторът е работил в психиатрична клиника и се е занимавал с патологични личности, описанията му за акцентуации съдържат крайни, ясно изразени прояви, характерни за пациентите, но преувеличени от гледна точка на нормата. Този факт трябва да се вземе предвид при анализа на акцентациите на психично здрави хора, за да се избегнат „етикети“, които нямат реална основа..

Според К. Леонхард при 20... 50% от възрастните някои черти на характера са подчертани (акцентирани). Тежестта на ударенията може да бъде различна - от лека до крайната му изява - психопатия. Въпреки че въпросът за динамиката на ударенията все още не е достатъчно развит, все още може да се говори с увереност за по-ярко проявление на акцентирани черти в юношеството. В бъдеще вероятно ще се случи изглаждане или компенсиране, както и преходът на изричните акцентуации до социална опасност.

Според концепцията на К. Леонхард за акцентираните личности, чертите на всяка личност могат да бъдат разделени на две групи: основна и допълнителна. Основните характеристики са много по-малки, но те са в основата на личността, определят нейното развитие, адаптация и психично здраве. С голяма степен на тежест на основните характеристики те оставят отпечатък върху личността като цяло и при неблагоприятни социални условия могат да разрушат структурата на личността.

Основните видове акцентуации според C. Leonhard:

  • демонстративен;
  • педантичен;
  • остана;
  • възбудим;
  • hypertemic;
  • дистимия;
  • тревожен и страх;
  • циклосаймично;
  • афективно възвишен;
  • емоционален.

Проявления на характера и темперамента в структурата на подчертана личност

Според концепцията на К. Леонхард в структурата на личността някои акцентирани черти са по-обусловени от характеристиките на темперамента, някои от черти на характера. К. Леонхард счита демонстративни, педантични, заседнали и възбуждащи видове акцентуации към акцентуации на свойствата на характера. Други варианти на акцентуации принадлежат на К. Леонхард към акцентуациите на темперамента.

Характерът засяга ориентацията на интересите на човека и формата на неговите реакции. Темперамент - върху темпото и дълбочината на емоционалните реакции. Тъй като няма ясна граница между темперамента и характера, независимо от естеството на подчертаната черта, К. Леонхард използва термина „акцентирана личност“, но разкрива съдържанието на тази черта, обръщайки повече внимание или на темперамента, или на характера.

Така че, той често споменава характер при описване на демонстративни, педантични, заседнали и възбуждащи личности. Относно темперамента - когато описва личности хипертимични, дистимични, циклотимични, възвишени, тревожни, емоционални, екстровертирани и интровертни. Такова условно разделение на подчертани личности на две групи позволи на К. Леонхард да обърне внимание на комбинации от черти, които са особено изразени в характера на човек.

Кратко описание на типовете акцентуации на символи

  1. Хипертоничният тип се отличава с активност, енергия, оптимизъм, безгрижност, многостранни способности, докато той не понася дисциплина и критика, бързо изпитва неуспехи. Хипертимите са склонни към риск, новост, те са самотни, стремят се към лидерство.
  2. Залепеният тип се отличава с продължителността на преживявания на всяко чувство, постоянство, упоритост, трудност от преминаване от един проблем към друг. В същото време заседналият тип има висока самонадеяност, повишена чувствителност към несправедливост, недоверие.
  3. Емоционалният тип се отличава с тънкостта на емоционалните реакции, проницателността, човечността, отзивчивостта. По правило емоционалният тип не претендира за лидерство.
  4. Педантичният тип се характеризира с преувеличена точност, лоша превключваемост от един проблем на друг, той винаги стриктно следва плана, ако е нарушен, той е раздразнен.
  5. Тревожният тип се отличава с чувство на безпокойство, вътрешно напрежение и е склонен да очаква неприятности. Този тип се характеризира с постоянни съмнения относно правилността на техните действия и мисли..
  6. Циклотимичният тип се характеризира с редуване на високо и потиснато настроение. По време на възхода те се държат като хипертими, по време на рецесията - като дистими.
  7. Демонстративният тип се отличава с егоцентричност, жажда за признание, оригиналност и желание за постигане на ефект. Характеризира се с богато въображение, измама, претенциозност, авантюризъм, проявление на художествени способности.
  8. Възбудимият тип се отличава с агресивност, упоритост, раздразнителност, доминиране, взискателност, неопитност, неконтролируемост. Този тип се характеризира с повишен конфликт, грубост.
  9. Типът distim се характеризира със сериозност, честа депресия на настроението, тъга, очакване на неприятности. Този тип се характеризира с бавност, слабост на волевите усилия, ниска самооценка.
  10. Извисеният тип се характеризира с тенденция да изпадне в състояние на възторжено вълнение поради незначителна причина и да изпадне в отчаяние в резултат на разочарования. Този тип се характеризира със страст, полярност на чувствата (любов и омраза, наслада и отчаяние), най-силната любов възниква в онези случаи, когато любовникът не среща взаимност.

Подробно описание на типовете акцентуации на символи

Хипертоничен тип

От ранна детска възраст хипертимите се характеризират с общителност, подвижност, склонност към пакости. Те може да нямат проблеми с другите, не предизвикват враждебност, не влизат в конфликт нито с връстници, нито с възрастни, ако им е позволено да правят каквото си искат.

Когато родителите започнат прекомерно да се покровителстват, контролират или потискат, налагайки им безинтересен кръг от контакти или дела, подрастващите разглеждат подобни действия като опит за тяхната свобода и независимост, реагират по същия начин - изблици на гняв и раздразнение.

По правило хипертимите се отличават с добра памет, бърза акъла и жив ум. Но поради липсата на постоянство и дисциплина академичният им успех може да бъде неравномерен - там, където има достатъчно способности, те могат лесно да схванат всичко, а в класната стая, изисквайки постоянство и постоянство, напредъкът им е много по-лош. Те могат да пропускат училищните дейности, които не им харесват. Ако родителите започнат да контролират посещението в училище и домашните задачи, зоната на конфликти разширява границите, включително дома и семейството. Това поражда засилена хипертимична реакция и например може да се появят издънки от дома и тийнейджърът не мисли за това къде ще живее, какво да яде, може да извърши дребни кражби на храна или пари, няма ясна граница между това, което е позволено и това, което не е позволено. Затова от него се извършват дребни асоциални действия, не защото съзнателно иска да наруши закона, а защото не мисли за това.

Обикновено хипертимичните тийнейджъри се стремят да заемат водеща позиция в своята компания, те се намесват във всичко, командват другите и на това може да се противопоставят други членове на групата. Освен това може да възникне конфликт с връстници поради факта, че хипертимите бързо се отегчават от познатия кръг от приятели, те започват да търсят нова компания, влизат в нея без затруднения, като правило, в началото те се възприемат като остроумни и дружелюбни. Но в новата група те също започват да показват претенции за лидерство и в тийнейджърската компания, като правило, те вече имат свой лидер, това може да предизвика съперничество и нов конфликт.

Връстниците могат да бъдат обременени от прекомерната активност на хипертимите, далеч не всички са очаровани от своята безразсъдство и склонност към приключения, това също може да предизвика конфликт. Поради това хипертимите често променят тийнейджърските компании и не винаги оставят положително впечатление върху себе си в изоставена група, затова членовете на компанията понякога го приемат с облекчение.

След напускане на училище и промяна на статута във връзка с постъпването в университет, началото на работата, житейският им стереотип се нарушава, но основните черти на личността, като правило, остават непроменени.

В зряла възраст хипертимите все още лесно се адаптират в обществото, заснемат общия фон на настроението. Те са дружелюбни, добронамерени, общителни, свободно изразяват чувствата си, не могат да се обиждат дълго време, да скриват злоба или да носят планове за отмъщение. Емоциите им са прости и естествени, разбираеми са за другите. Лесно и просто е да комуникирате с хора с хипертимична акцентуация, ако не се противопоставите на техните стремежи.

Хипертимите в новия екип предизвикват съчувствие заради доброто им настроение, остроумие. Те носят нов поток на оживление и забавление на екипа. Но като възрастен, те избират кръг на общуване, който им харесва, където могат да бъдат активни. При условията на постоянна студентска група или трудов колектив, тяхната неограничена общителност понякога не може да бъде реализирана. Те могат да бягат от училище, да пренебрегват задълженията си и са в състояние да привлекат няколко приятели в начинанието си..

В трудовата дейност в началото хипертимите се възприемат като много способни. Те могат да изразят оригинални идеи, но нямат търпение за подробно обмисляне и в резултат на това не могат да завършат работата. Естествено, това може да доведе до загуба на интерес към работата..

Хипертимата е обременена от ограничаването на работното пространство, той се опитва да го разшири, като посещава многобройните си приятели, работещи в други помещения през работния ден..

Работата на Hyperthym не е много продуктивна, поради което коментарите по нея от страна на главата са чести по отношение на него, до сериозни конфликти и необходимост от смяна на работата. В новия екип ситуацията най-често се повтаря. Поради конфликтите работният живот на хипертима е нестабилен, често променя работни места. Пози, изискващи постоянство и концентрация, са противопоказани за него. Хипертимичните хора с удоволствие се занимават със социална работа, организират различни събития.

Ако работата по дадена специалност се провали, хипертимата може лесно да я откаже. Поради факта, че притежава гъвкавостта на мисълта, нова професия се овладява лесно.

Повечето хипертими имат много приятели и приятели, те заразяват със своето забавление и оптимизъм, но с по-дълго и по-близко познание, те могат да се отегчават със своята повърхностност, арогантност и самоувереност. Някои хипертими са отчаяни дебатиращи, които не търпят никакви възражения и контрааргументи. Повечето нямат критично отношение към своите недостатъци..

В чистата си форма хипертимите са редки, обикновено комбинация от хипертимология с други акцентуации на характера.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, при които човек е лишен от възможността за широки контакти и прояви на инициативност, самота и монотонна работа, изискващи точност и задълбоченост, строг дребен контрол, липса на предварително доверие, прекомерно попечителство.

Протестни реакции. Те избухват с гняв, агресивността им е насочена навън, към хора или неща около тях, в по-сериозните случаи протестът им винаги е ефективен, те действат, а не просто говорят. Бягства, незаконно поведение в група, злоупотреба с алкохол, особено в компании, където предпочитат да бъдат лидер.

Силни Активност, издръжливост, способност за изграждане на доверие, общителност, находчивост в необичайни стресови ситуации, готовност за поемане на отговорност.

Тип клеп

Заседналите хора в младежта се отличават с изключителни постижения в различни области, тъй като те искрено и ентусиазирано търсят удовлетворение в изпълнението на своите амбициозни планове.

Закованият тип се характеризира с много дълго забавяне на силни чувства (афекти): ярост, гняв, страх, особено когато те не са изразени в реалния живот поради някакви външни обстоятелства. Този ефект може да не избледнее или да избухне с нова сила след седмици, месеци, дори години. Човек с този тип акцентуация също може да изживее успеха си от доста време и ярко. Този тип почти винаги се характеризира с амбиция, която може да се прояви като положителна черта - успехът се постига чрез старание и като отрицателна черта - ако амбицията е удовлетворена чрез омаловажаване на другите или използването им в ваша полза. Във всеки случай хората от този тип се отличават с чувствителността си и дългата памет за оплакванията. За разлика от демонстративния герой, който е уверен в своята изключителност и признание на другите, застоялият герой се нуждае от истинско уважение и признание, което той ще търси по всякакъв начин.

Най-често срещаните идеи, теми за забиване: завист, преследване, отмъщение, несправедливост, непризнати инициативи или изобретения.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, в които по-силен лидер посега на властта и властта, когато някой се опита да го обиди.

Протестни реакции. Обвинявайте всички и всичко, освен себе си. В раздразнено състояние те лесно изпадат в гняв, с силно раздразнение са жестоки и не помнят какво са направили, успокояват се, само се освобождават от някого, отмъщават.

Силни Огромна постоянство в постигането на целта, точност и ангажираност, издръжливост, внимание към детайлите, детайлите, желанието да се направи всичко старателно и не повърхностно.

Емотивен тип

Емоционалността е склонността към дълбоко и дълго преживяване на житейски преживявания, събития, епизоди на взаимни отношения, както положително, така и отрицателно съдържание. В детството емоционалността често е придружена от плахост. Тази плахост е свързана с обща свръхчувствителност. В кръг от добре познати хора такива деца са общителни, уверени и спокойни..

В зряла възраст емоционалните хора се характеризират с чувствителност и дълбоки реакции в областта на фините чувства. Те се характеризират с отзивчивост, хуманно отношение към света, обикновено ги наричат ​​меко сърдечни, понякога искрени. Те лесно се разпознават в разговор: те са дълбоко пленени от чувства, което ясно се изразява в изражението на лицето. Те са по-бързи от всеки, който изпитва специална радост от общуването с природата..

Емоционалните личности възприемат всяко събитие в живота по-сериозно от другите хора, поддават се на чувството на съжаление и състрадание. Те лесно имат сълзи от радост, обезверени. По правило те са дълбоко запленени от чувства, когато говорят за филм, който им хареса книгата и този начин на реакция е характерен както за мъжете, така и за жените. Само събитието влияе върху емоционалната личност, предизвиквайки адекватна емоционална реакция, тя не може да бъде „заразена“ със забавление или тъжно настроение без причина. Психичният шок може да има силен ефект и да причини дълбока депресия, като тежестта на депресията съответства на тежестта на събитието. Емоционален човек също преживява дълбоки радостни събития..

Житейските насоки на емоционалните хора са топли и добри отношения с колегите, лоялно отношение от властите. Рядко сменят работата си, тъй като са се адаптирали веднъж в определен екип, предпочитат да не го сменят.

Точки с най-малко съпротивление. Грубост, безразличие към емоционалното състояние, безчувственост на другите, липса на топли емоционални връзки.

Протестни реакции. Те плачат, но външните обстоятелства вместо те самите считат причината за неуспехите, „и това е след това, което направих за вас. "," Нечувствителен. "и т.н..

Силни Мекота и способност за съпричастност, развито чувство на благодарност към тези, които проявяват топли чувства към тях.

Педантичен тип

Поведението на педантична личност не надхвърля границите на разумното, най-често това е предимство по бизнес въпроси. Пълнота, яснота, пълнота, съвестност - това са чертите, които помагат на педантичен човек да работи. Много отговорната задача може да има потискащ ефект върху педантичен човек, ако той не получи ясни инструкции и списък с изисквания. Такива хора добре осъзнават отговорността по отношение на възложената им работа, към мястото на работа, което предпочитат да не променят дълго или през целия си трудов живот.

Педантичната задълбоченост може да се изрази не само във високи бизнес качества, но и в засилена грижа за здравето на хората. При умерена изява това е положително качество. Прекалено внимателният човек е внимателен, не пие или не пие много алкохол, не пуши.

Отрицателните характеристики от този характер могат да бъдат нерешителност, страх от злополука или грешка, което ви подтиква непрекъснато да проверявате и проверявате отново своите действия: изключен ли е газът, има ли грешка в доклада, мръсни ли са ръцете ви.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, изискващи решение, оперативни действия по избор, увеличени натоварвания, отговорност, възложена му.

Протестни реакции. Протестът придобива словесна форма - „мърморене“, ругаене, но винаги избягване на действия, обвинявайки себе си за всичко.

Силни Грижа, способност да поемете отговорност за здравето и благополучието на другите, чувство за емоционална привързаност към другите, към майката, отговорност за възложената работа, способността да проверявате и проверявате всичко.

Тип аларма

Тревожността се изразява в подозрителност, чувство на загриженост, което няма очевидни причини, но причинено от вътрешни конфликти. Разтревожените хора проявяват повишена страх от детството - страхуват се да заспят в тъмното или сами, страхуват се от кучета, гръмотевични бури, срамуват се от други деца, защото могат да ги дразнят, предпочитат да не се защитават от атаки, като по този начин могат да провокират тормоз. Така те могат да станат мишени за шеги или изкупителни жертви, защото постоянно "предизвикват огън върху себе си". По правило връстниците бързо откриват слабо място в характера на този човек. Такива деца могат да изпитат страх от учители и възпитатели, а те от своя страна, без да забележат тази плахост, могат да влошат състоянието на детето със своята тежест. Понякога с известна свада децата специално обвиняват тревожното дете, което наистина става "изкупителна жертва".

В зряла възраст страхът поглъща такъв човек по-малко от дете. Хората около него не изглеждат толкова заплашителни, така че тревожността им не е толкова поразителна. Но остава невъзможност да защитим позицията си в спорове, особено в ситуации, когато противникът показва сила. Затова при такива хора можем да наблюдаваме прояви на плах, понякога смирение и смирение. Понякога срамежливостта може да се присъедини към срамежливост, може да се прояви внезапен страх. Източникът на срамежливост може да бъде или външни стимули, или собствено поведение, което винаги е в центъра на вниманието. Такива хора могат да се характеризират със свръхкомпенсация под формата на самоуверено и дори дръзко поведение.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, изискващи мобилизиране на усилията и издръжливостта: изпити, състезания, болести или смърт на близки, говори за смърт.

Протестни реакции. Те рядко протестират, протестните им реакции са толкова претъпкани от съзнанието, че се проявяват като болезнени симптоми: алергии, треска.

Силни Свръхчувствителност, способност да изчислите силата си.

Циклотимичен тип

В детството човек с такъв характер може да се различава малко от другите деца. Само понякога може да стане необичайно шумно, пакостливо, смешно, постоянно да предприема нещо. И тогава отново станете спокойни и управляеми. С настъпването на пубертета настъпват периодични фази на промени в настроението от тъжни и тъжни към радостни и весели, продължителността на които може да бъде от няколко дни до седмица или повече.

По време на период на понижаване на настроението, на подрастващите става трудно да учат, те са раздразнителни и бързо се уморяват. Това, което беше лесно и просто дадено преди, изисква много стрес през този период. По това време тийнейджърът предпочита да седи вкъщи и да не се среща с никого. Ако започнете да го разпитвате, тогава може да има бурна реакция със сълзи, грубост, остри отговори на въпроси от родителите.

След рецесията започва подемът, през този период тийнейджърът може бързо да навакса всичко изгубено в училище, да възстанови отношенията с приятели. Искреността и отзивчивостта, добрата природа и дружелюбността възстановяват връзката на тийнейджър с неговите родители.

Хобитата на циклотимичен тийнейджър обикновено са нестабилни. Във фазата на изкачване интересът към различни дейности може да се прояви много ярко, тийнейджър търси ново хоби, което е изоставено по време на рецесия.

Това редуване на периоди на бум и бюст може да продължи цял живот.

В обичайното настроение циклотимичните личности са общителни и приятелски настроени, лесно се срещат с нови хора и намират общ език с всички. Те не са склонни да се противопоставят на другите, не се смятат за по-добри. По правило те са реалистични и толерантни към недостатъците на другите..

Такива личности се отнасят съвестно към работата и задълженията си, но с повишено настроение могат да проявят лекомислие, безсистемност. В период на високо настроение те се проявяват като оптимисти, не се страхуват от бъдещето. Те не са характерни за самокопаване, съмнения и интроспекция.

Те могат да имат остри проблясъци, когато са ядосани, но в същото време напрежението и гневът не се появяват, бързо се успокояват, нямат време да обидят никого. Те очакват период на ниско настроение с неприятно усещане. Възрастните циклотими вече добре знаят способността им да попадат в далак, оплакват се от умора. Стават апатични и неактивни, всичко изпада от ръка. Работата, която свършиха със страст, започва да им тежи.

По време на рецесия те не се обаждат на приятели, отказват покани на партита, избягват всички контакти, опитват се да прекарват време у дома и сами. Те имат трудности със заспиването; апетитът може да бъде намален или да липсва. Настроението е по-лошо сутринта. Стават сънливи, летаргични, усещат срив. Целият свят може да бъде боядисан в мрачни тонове, от оптимистите се превръщат в песимисти, мрачно претърпяват малки провали.

Но те знаят, че периодът на рецесия така или иначе ще приключи и те имат завръщане към хобита и привързаности напред: животът прилича на зебра - черните ивици се редуват с бели.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, когато от човек в депресивна фаза се изисква или се очаква да има „нормално поведение“, характерно за него. А също и самата ситуация на рязък и дълбок държавен преход.

Протестни реакции. Във фазата на "доброто" под формата на протест те приличат на хипертимични, в лошата фаза агресията може да бъде насочена към себе си.

Силни Активност, издръжливост, способност за изграждане на доверие, общителност, находчивост в необичайни стресови ситуации, готовност за поемане на отговорност.

Тип демонстрация

Първите признаци на демонстративно акцентиране се появяват при деца на възраст от две до три години. Това може да бъде чувствителност, настроение, склонност към клоун, те могат да имитират възрастни или да ги имитират.

Много често такова дете е идолът на семейството, неговите способности и таланти се възхищават, различните умения на детето се демонстрират пред гостите. И с удоволствие рецитира стихове или пее песни, докато може да няма специални вокални и артистични данни. Получавайки изобилие от внимание, децата бързо свикват с него и в бъдеще го изискват на всяка цена. Такива деца винаги имат висока самооценка, особено с подкрепата на родителите си..

Възможностите за привличане на вниманието в реалния им живот може да не са достатъчни, тогава те прибягват до измислени истории, където сами по правило се появяват в ролята на главния герой. За всеки нов слушател тези истории може да имат различна сюжетна линия. Ако го хванете в лъжа, той е в състояние искрено да бъде обиден, обяснявайки това с завист към успеха си.

Често, за да подобри авторитета си, човек с такива черти на характера може да предаде стихове и истории на други хора като свои. Предвид липсата на внимание към него от противоположния пол, той е в състояние да измисли легенда.

Ако хората с този тип характер показват способности със средно ниво на развитие, те са в състояние да ги представят по такъв начин, че мнозина ще ги смятат за изключително способни личности. Фактът, че тези въображаеми способности не е лесно да се отгатне веднага, може да бъде похвален, даден като пример за другите.

В училище демонстративен човек живее жизнен живот, представяйки много инициативи, предложения и идеи, които, разбира се, няма да бъдат реализирани. Има мнение за такива хора, че са способни безделници, които не учат с пълна сила..

С настъпването на зряла възраст се променят малки промени в поведението на човек с демонстративен тип характер, както и преди, той се нуждае от вниманието на всички около него, които той се стреми да получи на всяка цена. Когато избира образователна институция, той се ръководи от съображения за престиж и дори ако в училище успехите му са били скромни, с добра памет, той може да се подготви за приемни изпити и да впечатли изпитващия.

Професионалният им живот може да бъде свързан с професиите на изкуството, не защото са много талантливи, а поради постоянната възможност да се виждат. Освен задоволяването на суетата, много важни са и високите такси, които се считат за признание за изключителни заслуги и талант..

Емоциите на демонстративните личности са бурни, жизнени, но краткотрайни. Повърхностните емоции се проявяват в тях дори по отношение на собствените им деца. Отначало могат да се припишат изключителни способности и постижения, докато може да се подчертае, че такива необикновени деца могат да се родят само на необикновени родители..

Демонстративната личност може да се прояви като завистлива и ревнива към успехите на други хора, това е особено характерно за представителите на творческите професии. Имайки склонност да приписват всичко на собствената си личност, те смятат успеха на другите за свой провал. Те обаче могат да започнат да обвиняват други, които са ги подценили..

В съвременните условия демонстративните личности могат да бъдат привлечени, например, от търговията и посредническите дейности. В същото време не е нужно сами да създавате нищо, а само да рекламирате стоките, да ги препродавате. Това гарантира бърз темп на дейност, човекът винаги е на очи, може да получи значителни печалби.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, в които хората не обръщат внимание, излагат лъжи, свалят от пиедестала.

Протестни реакции. Те предпочитат различни форми на изнудване: "ако не го направите, тогава аз...", и тогава идва заплахата, която наистина не оставя събеседника безразличен и знае от какво се страхува.

Силни Артистичност, развита интуиция, способност за трансформация, желание за всичко светло, нестандартно, способност да заразяват другите със силата на собствените си чувства.

Изключителен тип

Възбудените личности често изразяват недоволство, проявяват раздразнителност и склонност към импулсивни действия, не си правят труда да претеглят последствията.

Възбудимостта се свързва предимно с повишена реактивност поради възбудимост на нервната система, реакцията на случващото се, като правило, не е достатъчно смислена. Такива личности се характеризират с липса на контрол върху стремежите и постъпките, особено когато има реакции към себе си, грубостта и грубостта в отговор на критика и нарушаване на личните интереси и нужди. Това, което се подтиква от ума, не се взема предвид. Думите и действията на другите, последиците от външните обстоятелства предизвикват толкова силно впечатление на възбудимия човек, че мисленето няма време да ги оцени напълно и да намери най-добрия вариант за отговор. Мисленето на възбуждащ човек „работи“ късно, бавно, силно, се характеризира с прекомерна щателност. Трудно е да възприемеш дори мислите на други хора, затова често се налага да прибягваш до дълги и подробни обяснения, за да бъдеш правилно разбран от тях.

Ако попитате такива хора за причините за промяна на мястото им на работа или професия, рядко чувате отговора за сложността на самата работа. Обикновено са изложени други мотиви: шефът не е искал да прави отстъпки, колегата не е добър, ниска заплата. Те по-често се дразнят не толкова от напрежението на труда, колкото от организационните моменти, а в резултат на систематичните търкания се наблюдава честа промяна на мястото на работа. Работата като такава, в частност физическия труд, им носи радост, следователно тук те постигат успех.

Често твърде възбудимите хора не са придирчиви към храни и напитки, често стават „героични“ алкохолици, силни в сексуалната сфера. Моралните принципи означават малко за тях. Възбудимите личности обикновено започват сексуалния живот рано. Възбудимостта им е особено изразена при дълбоки афекти, неприятни събития, изнервени чувства могат да доведат до изключително необмислени действия, необузданата възбудимост с пристъпи на ярост е особено характерна за тях. Те могат да извършат престъпление под влияние на дълбоко афективно напрежение. Може да има чести издънки от дома. Възбудимите личности често се характеризират с голяма физическа сила и жестокост в състояние на страст. Много от тези хора директно казват, че в състояние на страст, те не са в състояние да се сдържат, докато други не говорят толкова откровено за това, но сами не отричат ​​фактите. Вътрешното дразнене, постепенно се натрупва, изисква изпускане. И тогава те преминават от думи към „дела”, тоест към нападение, което е пред думи, тъй като такива хора обикновено не са много склонни да обменят мнения, с изключение на избирателни проклятия. Те не изпитват нужда от обяснение - причината за гнева вече е ясна. Паралелно с изблиците на гняв се проявяват черти на депресията..

Възбудимите личности често впечатляват примитивните хора, тоест по изражението на лицето човек може да прецени за ниската интелектуална мобилност. Те забелязват само това, което хваща окото. Такива хора често са мрачни на външен вид. На въпросите се отговаря изключително умерено. Неспособността да се контролира себе си води до конфликт.

Точки с най-малко съпротивление. Неконтролирани ситуации: липса на външен контролер, липса на перспективи за външно наказание за неправилно поведение.

Протестни реакции. Протестират тайно, обвиняват всички, но не и себе си, те обещават с готовност, но не държат на думата си. Протестът им е безсъзнателен, те просто правят "като всички останали".

Силни Способността да не се преуморявате и да получавате силни и ярки впечатления от живота ежедневно, доверие и преданост към групата.

Дист тип

Тип Distim се проявява още в детството. Такива хора се характеризират с плахост, нерешителност, сериозност, те нямат детска безгрижност и жизнерадост.

Димизмът се изразява в постоянно ниско настроение, висок морал, сдържаност, сериозно отношение към бизнеса, в песимизъм, често определено подтискане на умствените и двигателни актове, намалена производителност в работата. Хората от този тип обикновено са сериозни, фокусирани върху тъмните, тъжни страни на живота. Дълбоките шокове могат да ги доведат до състояние на реактивна депресия, сериозно настроение извежда на преден план фините, възвишени чувства, несъвместими с човешкия егоизъм, води до формиране на солидна етична позиция - това е положителната страна на акцентуацията. Стимулирането на жизнената активност е отслабено.

В обществото далечните индивиди почти не участват в разговора, само от време на време вмъкват коментари след дълги паузи.

Точки с най-малко съпротивление. Ситуации, в които човек е принуден да установява плитки контакти с много хора и да взема решения бързо.

Протестни реакции. Те не експлодират веднага, а се затварят в себе си. Те са сдържани, протестните им реакции могат да се появят в резултат на много мисли. В случай на безцеремонно нахлуване във вътрешния им свят, те са груби за затваряне на хората, те просто се затварят в себе си и мълчат с другите.

Силни „Студен ум“, не подложен на субективни и емоционални влияния. Страст и дълбоко познаване на това, което се интересува. Осъзнатост и склонност към точни факти, способността да работите сам дълго време.

Възвишен тип

Хората от този тип са склонни дълбоко и живо да реагират на отделни събития, докато изпадат в депресия, после в еуфорични крайности, сега в най-мрачното, после в най-мечтаното и щастливо състояние. Възвишените хора са в състояние лесно и често да демонстрират крайни прояви на емоции, както рязко отрицателни, така и възможно най-позитивни. Те реагират на живота по-бързо от другите, скоростта на нарастване на реакциите, външните им прояви са много интензивни. Този тип хора могат да бъдат наречени говорители на тревожност и щастие. Също толкова лесно се възхищаваме на радостни събития и в отчаяние от тъга. По думите на поета „от страстен поглед към смъртен копнеж“ те имат една стъпка. Възвишението е по-често мотивирано от алтруистични, отколкото от егоистични мотиви. Извисеният човек може да изпита дълбока скръб по време на малка неуспех. Извисените черти често са притежавани от творчески натури, художници, музиканти, поети, всичко това може да обхване сърцевината на възвишен човек.

Привързаността към близки приятели, радостта за тях, за доброто им състояние може да бъде изключително силна. Има възторжени импулси, които не са свързани с чисто лична връзка. Те се характеризират с изключителна чувствителност към тъжните факти. Например съжалението, състраданието към нещастните хора, животните, могат да доведат такъв човек до отчаяние. Той изпитва някаква обикновена неприятност на приятел по-болезнено от самата жертва.

Дори лекият страх обхваща цялата природа на възвишен човек, докато се забелязват физиологични прояви: треперене, студена пот и други подобни.

Точки с най-малко съпротивление. Обвинение в непристойни действия, публични признаци за неговите физически или други недостатъци.

Протестни реакции. Те нямат изразени протестни реакции, освен ако не са подтикнати към отчаяние или ако са провокирали. Те са склонни да обвиняват себе си.

Силни „Тънка кожа“, остро морално виждане, способността да усещате вътрешната, истинска същност на случващото се, фокусирайте се върху истинските, а не показните чувства.

Въпросник Шмишек онлайн

Въпросникът ще предложи изявления относно вашето естество. Ако сте съгласни с твърдението, след това изберете „да“ под съответния номер. Ако не сте съгласни, изберете не. Не мислете за отговорите дълго време. Тук няма правилни или грешни отговори.

Психодиагностика МОДИФИЦИРАН ВЪПРОСНИК ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА ВИДОВЕ ПРЕЦЕНТИРАНЕ НА ХАРАКТЕРЪТ В ADOLESCENTS MPDO тест (от Личко)

МОДИФИЦИРАН ВЪПРОСНИК ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА ВИДОВЕ АКЦЕНТУАЦИИ НА ХАРАКТЕРЪТ УЧЕНИТЕЛИТЕ

MPDO тест (от Личко)

Изтегли:

ПриложениетоРазмерът
akcent._har-ra_test.docx35,1 KB

Преглед:

ВИДОВЕ ДЕЙСТВИЯ НА ХАРАКТЕРА

MPDO тест (от Личко)

Инструкции: Предлагат ви серия от изявления. След като внимателно прочетете всяко твърдение, решете: типично ли е тази характеристика за вас или не. Ако отговорът е да, тогава маркирайте номера на това изявление в листа за отговори, а ако не, просто пропуснете това число. Колкото по-точен и искрен ще бъде изборът ви, толкова по-добре ще познавате своя характер.

1. Като дете бях забавен и неспокоен.

2. В началните класове обичах училище и тогава започна да ме тежи.

3. В детството бях същата като сега: лесно ме разстрои, но и лесно да се успокои, развесели

4. Често се чувствам неразположен.

5. Като дете бях трогателна и чувствителна.

6. Често се страхувам, че нещо може да се случи с майка ми.

7. Моето настроение се подобрява, когато съм оставен сам.

8. Като дете бях настроен и раздразнителен.

9. Като дете обичах да говоря и да играя с възрастни.

10. Считам, че най-важното е, че независимо от всичко, е възможно да имате добър ден.

11. Винаги спазвам обещанията си, дори да не е изгодно за мен.

12. Като правило съм в добро настроение.

13. Седмиците на благополучие се заменят с седмици за мен, когато благополучието и настроението ми са лоши.

14. Лесно мога да премина от радост към тъга и обратно.

15. Често се чувствам летаргичен, неразположение.

16. Отвратен съм от алкохола.

17. Избягвам да пия алкохол поради лошо здраве и главоболие.

18. Родителите ми не ме разбират и понякога ми се струват непознати.

19. Опасявам се от непознати и неволно се страхувам от злото от тях.

20. Не виждам големи недостатъци.

21. От нотациите искам да избягам, но ако не се получи, слушам мълчаливо, мислейки за нещо друго.

22. Всичките ми навици са добри и желани. 1

23. Моето настроение не се променя поради незначителни причини..

24. Често се събуждам, мислейки какво трябва да се направи днес..

25. Много обичам родителите си, привързан съм към тях, но понякога съм много обиден и дори се карам.

26. В периоди се чувствам буден, в периоди - счупен.

27. Често се срамувам да ям с непознати.

28. Моето отношение към бъдещето често се променя: тогава правя светли планове, тогава бъдещето ми се вижда мрачно.

29. Харесва ми да правя нещо интересно сам.

30. Почти никога не се случва непознат веднага да ме вдъхнови със съчувствие.

31. Обичам модни и необичайни дрехи, които привличат погледите.

32. Най-вече обичам да ям сърдечно и да си почивам добре.

33. Много съм уравновесен, никога не се дразня и не се сърдя на никого.

34. Лесно срещам хора във всяка обстановка.

35. Не мога да издържа глада лошо - бързо отслабвам.

36. Издържам самотата лесно, ако тя не е свързана с неприятности.

37. Често имам лош, неспокоен сън.

38. Срамежливостта ми ми пречи да се сприятелявам с тези, с които бих искал.

39. Често се притеснявам от различни неприятности, които могат да възникнат в бъдеще, въпреки че няма причина за това..

40. Аз самият преживявам неуспехите си и не искам никого за помощ..

41. Много се притеснявам от коментари и марки, които не ме удовлетворяват.

42. Най-често се чувствам свободен с нови, непознати връстници в нов клас, лагер за труд и почивка.

43. Като правило не подготвям уроци.

44. Винаги казвам на възрастните само истината.

45. Приключението и рискът ме привличат.

46. ​​Бързо свиквам с познати хора, непознати могат да ме дразнят.

47. Настроението ми директно зависи от училището и домашните работи.

48. Често се уморявам до края на деня и то по начин, който изглежда напълно изчезнал.

49. Смущавам се от непознати и се страхувам да говоря първи.

50. Проверявам много пъти за грешки в работата си.

51. Моите приятели понякога имат погрешното мнение, че не искам да бъда приятел с тях.

52. Понякога има дни, в които изобщо се ядосвам без причина.

53. Мога да кажа за себе си, че имам добро въображение.

54. Ако учителят не ме контролира в урока, почти винаги правя нещо отвън.

55. Родителите ми никога не ме дразнят с поведението си..

56. Лесно мога да организирам момчета за работа, игри, забавления.

57. Мога да изпреварвам другите в разсъждения, но не и в действие.

58. Случва се, че съм много щастлив и след това много разстроен.

59. Понякога ставам настроен и раздразнителен и скоро съжалявам.

60. Прекалено съм допир и чувствителен.

61. Обичам да съм първият, където ме обичат, не обичам да се бия за първенството.

62. Почти никога не съм напълно откровен както с приятели, така и с роднини.

63. Ядосан, мога да започна да крещя, да размахвам ръце и понякога да се бия.

64. Често си мисля, че ако искам, мога да стана актьор.

65. Струва ми се, че да се тревожиш за бъдещето е безполезно - всичко ще се формира само от себе си.

66. Винаги съм коректен в отношенията с учители, родители, приятели.

67. Убеден съм, че в бъдеще всички мои планове и желания ще бъдат изпълнени.

68. Понякога има дни, в които животът ми се струва по-труден, отколкото е в действителност.

69. Доста често настроението ми се отразява в моите действия.

70. Мисля, че имам много слабости и слабости.

71. Трудно ми е, когато си спомням малките си грешки.

72. Често всякакви мисли ми пречат да завърша започнатото от мен дело..

73. Мога да слушам критики и възражения, но се опитвам да направя всичко по свой начин, така или иначе.

74. Понякога мога да се ядоса толкова много на нарушителя, че ми е трудно да устоя да не го бия веднага.

75. Почти никога не се срамувам или се срамувам.

76. Не чувствам желание за спорт или физическо възпитание.

77. Никога не говоря лошо за другите.

78. Обичам всякакви приключения, с готовност поемам рискове.

79. Понякога настроението ми зависи от времето..

80. Новото за мен е хубаво, ако ми обещае нещо добро.

81. Животът ми се струва много тежък.

82. Често се чувствам срамежлива пред учителите и училищните власти.

83. След като приключих с работата, дълго се тревожа за факта, че бих могъл да направя нещо нередно

84. Струва ми се, че другите не ме разбират.

85. Често се разстройвам, че като се ядоса, той каза твърде много.

86. Винаги съм в състояние да намеря изход от всяка ситуация..

87. Обичам да ходя на кино, вместо на училище или просто да пропускам часовете.

88. Никога не съм взимал нищо у дома, без да питам.

89. В случай на неуспех мога да се смея на себе си.

90. Имам периоди на подем, хобита, ентусиазъм и тогава може да настъпи рецесия, апатия към всичко.

91. Ако нещо се провали, мога да се отчая и да загубя надежда.

92. Възраженията и критиките много ме разстройват, ако са груби и груби по форма, дори и да се докоснат до дреболии.

93. Понякога мога да плача, ако прочета тъжна книга или гледам тъжен филм.

94. Често се съмнявам в правилността на моите действия и решения..

95. Често получавам усещането, че съм излишен, аутсайдер.

96. Изправен пред несправедливостта, негодувам и веднага се противопоставям на нея.

97. Обичам да съм в центъра на вниманието, например да разказвам на момчета различни смешни истории.

98. Вярвам, че най-доброто забавление е, когато не правиш нищо, просто се отпусни.

99. Никога не закъснявам за училище или някъде другаде.

100. Неприятно ми е да стоя дълго време на едно място.

101. Понякога се разстройвам толкова поради кавга с учител или връстници, че не мога да ходя на училище.

102. Не знам как да командвам другите.

103. Понякога ми се струва, че съм сериозно и опасно болен.

104. Не обичам всякакви опасни и рискови приключения.

105. Често имам желание да проверя двукратно работата, която току-що завърших.

106. Страхувам се, че в бъдеще мога да остана сам.

107. Лесно слушам инструкциите относно здравето ми..

108. Винаги изразявам своето мнение, ако в класната стая се обсъжда нещо..

109. Вярвам, че никога не трябва да се откъсваш от отбора.

110. Въпросите, свързани с пола и любовта, изобщо не ме интересуват.

111. Винаги вярвал, че за интересна, примамлива афера всички правила могат да бъдат заобиколени

112. Понякога празниците са ми неприятни..

113. Животът ме научи да не съм твърде откровен дори с приятели.

114. Ям малко, понякога дълго време изобщо не ям нищо.

115. Наистина ми е приятно да се наслаждавам на красотата на природата.

116. Напускайки дома, лягайки, винаги проверявам: дали газът е изключен, електрически уреди, дали вратата е заключена.

117. Привлича ме само нещо ново, което е в съответствие с моите принципи, интереси..

118. Ако някой е виновен за провалите ми, не го оставям ненаказан.

119. Ако не уважавам някого, успявам да се държа по такъв начин, че той да не го забелязва..

120. Най-добре е да прекарвате време в разнообразни забавления..

121. Харесвам всички учебни предмети.

122. Често съм лидер в игрите.

123. Лесно търпя болка и физическо страдание.

124. Винаги се опитвам да се сдържам, когато ме критикуват или когато ми възразяват.

125. Прекалено съмнителен съм, притеснявам се за всичко, особено често - за здравето си.

126. Рядко съм безгрижно весел.

127. Често си правя различни знаци и се опитвам стриктно да ги следвам, така че всичко да е наред.

128. Не се стремя да участвам в училищния и класен живот..

129. Понякога извършвам бързи, необмислени действия, за които по-късно съжалявам.

130. Не обичам да изчислявам всички разходи предварително, лесно вземам заеми, дори и да знам, че ще е трудно да възстановя парите.

131. Ученето ме притеснява и ако не ме бяха принудили, изобщо нямаше да уча.

132. Никога не съм имал такива мисли, които би трябвало да бъдат скрити от другите..

133. Често имам такова добро настроение, че ме питат защо съм толкова весела.

134. Понякога настроението ми е толкова лошо, че започвам да мисля за смъртта.

135. И най-малките неприятности също ме разстроиха.

136. Бързо се уморявам в уроците и ставам разсеян.

137. Понякога се чудя на грубостта и лошите маниери на момчетата.

138. Учителите ме смятат за чист и старателен.

139. Често ми е по-приятно да мисля насаме, отколкото да прекарвам време в шумна компания.

140. Харесва ми, когато ме подчиняват.

141. Бих могъл да уча много по-добре, но нашите учители и училище не допринасят за това..

142. Не обичам да правя неща, които изискват усилия и търпение.