Основен / Диагностика

Акцентиране чрез теста на Лич

Диагностика

Споделете в социалните мрежи:

За сайта

Този сайт е посветен на психологията - наука, която изучава умствената дейност на човека, влиянието на външни фактори върху него и взаимодействието между индивидите, въз основа на подробен поведенчески анализ. Психологията също изучава влиянието на външни фактори върху психичната система на човека и връзката между събитията и емоционалната дейност..

Случайна книга

Жак Лакан - семинари. Книга 10. Безпокойство

Тест на Личко за акцентиране на характера

В отговор на тестовите твърдения, оценете вашето съгласие или несъгласие със следните точки:

+ 2 - абсолютно вярно, като правило правя точно това;
+ 1 - вярно, но все още има забележими изключения;
0 трудно да се каже;
- 1 - не е вярно, но все пак понякога има такива ситуации;
- 2 - напълно грешно, това е необичайно за моя обикновен живот.

Опитайте се да не отговаряте „Трудно е да се каже“, дайте предпочитание на някой от останалите четири отговора, като го свързвате с вашите навици, желания и действия. Освен това, всяко от твърденията, дадени в теста, трябва да бъде оценено въз основа на принципа „като правило“ и от обичайния ви начин на живот. В крайна сметка от време на време сме или весели, или раздразнителни.

  1. Никога не се доверявам на непознати и многократно съм се убеждавал, че съм прав.
  2. Многократно трябваше да се уверя, че приятелите са с печалба.
  3. Винаги се чувствам буден и пълен със сила. Като правило настроението ми е добро.
  4. Моето благополучие много зависи от това как другите се отнасят към мен.
  5. Настроението ми се подобрява, когато съм оставен сам.
  6. Не мога да спя спокойно, ако трябва да ставам в определен час сутрин; Прекалено съмнителна съм, безкрайно притеснена и притеснена за всичко.
  7. Най-малките неприятности силно ме разстроиха; дистрес и тревожност ви карат да не се чувствате добре.
  8. Имам лош и неспокоен сън, често измъчващи и мрачни сънища; сутрин е най-трудното време за деня за мен.
  9. Настроението ми обикновено е същото като хората около мен.
  10. Относно приятелите, с които трябваше да напусна, не пропускам дълго и бързо намирам нови.
  11. Спя слабо през нощта и през деня се чувствам сънлив, често раздразнителен.
  12. Настроението ми се променя лесно поради незначителни причини.
  13. Седмици на благополучие се редуват със седмици, когато се чувствам зле.
  14. Вярвам, че човек трябва да има голяма и сериозна цел, заради която си струва да живее.
  15. Имам пристъпи на благополучие с раздразнителност и усещане за копнеж.
  16. Спя малко, но ставам сутрин пищен и енергичен.
  17. Настроението ми много зависи от обществото, в което съм.
  18. Никога не следя общата мода, но нося това, което самата ми хареса.
  19. Чувствам се болен от притеснения и очаквам неприятности.
  20. Често се чувствам срамежлива да ям с непознати, прекалено съм чувствителна.
  21. Винаги се страхувам, че нямам достатъчно пари и наистина не обичам да вземам заеми.
  22. Вярвам, че аз самият не трябва да се откроявам от другите.
  23. Сключвам лесно нови приятели.
  24. Не мисля много за дрехите си.
  25. На някои дни ставам весел и весел, в други - без причина сутрин съм депресиран и депресиран.
  26. Понякога имам вълчи апетит, понякога не искам да ям нищо.
  27. Животът ме научи да не съм твърде откровен дори с приятели.
  28. Сънят ми е много силен, но понякога има страховити, кошмарни сънища.
  29. Обичам вкусотии и деликатеси и мразя да изчислявам всички разходи предварително.
  30. Сънят ми е богат на ярки сънища.
  31. Не мога да намеря приятел, който ми харесва и страдам от факта, че не ме разбират, от други се опитвам да стоя далеч.
  32. Настроението ми се влошава от очакването за възможни неприятности, от самосъмнението, от загрижеността за близки.
  33. Ако съм взел назаем, смущавам се да напомня за това.
  34. Струва ми се, че онези около мен се презират и гледат надолу към мен.
  35. Преди да се срещна, винаги искам да разбера какъв човек е това, какво казват хората за него.
  36. Стремя се да бъда с хората, трудно е да търпя самотата.
  37. В бъдеще здравето ми най-много ме притеснява; Упреквам родителите си, че не са обръщали достатъчно внимание на здравето ми в детството.
  38. Обичам да се обличам така, че да беше лице.
  39. Понякога харесвам по-приятелски компании, на моменти ги избягвам и търся самота.
  40. Нямам мрак и тъга, но може да има горчивина и гняв.
  41. Никога не бих си простил изневярата.
  42. Лесно се срещам с хора във всяка обстановка, нетърпелив съм да създам нови приятели, обичам да имам много приятели и сърдечно се отнасям с тях.
  43. Обичам ярки, закачливи костюми и дрехи.
  44. Обичам усамотението; Аз се притеснявам за своите провали.
  45. Много пъти претеглям плюсовете и минусите и все още не смея да рискувам; Мога да изпреварвам другите по разсъждения, но не и в действие.
  46. Срамежливостта ми ме спира да се сприятелявам с този, който бих искал.
  47. Избягвам нови познанства, липсва ми решителност във всичко.
  48. Опитвам се да живея така, че другите да не могат да кажат нищо лошо за мен.
  49. Не обичам да мисля много за бъдещето си и още повече, че предварително да изчислявам всичките си разходи.
  50. Чувствам се толкова болен, че нямам време за приятели.
  51. От време на време взимам пари лесно и ги разходвам без колебание; От време на време се страхувам да не остана без пари.
  52. В някои периоди се чувствам добре с хората, в други - те ме претеглят.
  53. Привлича ме само това, което е в съответствие с моите принципи и интереси..
  54. За мен основното е, че дрехите са удобни, спретнати и чисти..
  55. Убеден съм, че в бъдеще моите желания и планове ще се сбъднат.
  56. Предпочитам онези приятели, които са много внимателни към мен.
  57. Обичам да измислям нови неща, да променя всичко и да го правя по свой начин, не като всички останали.
  58. Често се притеснявам, че костюмът ми не е в ред.
  59. Страхувам се от самотата и въпреки това така се случва, че често се оказвам сам.
  60. Сам се чувствам по-спокоен.
  61. Вярвам, че всички не трябва да се откъсват от отбора.
  62. Обичам разнообразието и промените в живота.
  63. Човешкото общество бързо ме уморява и дразни.
  64. Периодите, в които всъщност не следя да спазвам всички правила, се редуват с периодите, когато се упреквам за недисциплина.
  65. Понякога съм доволен от себе си, на моменти се карам за нерешителност и летаргия.
  66. Не се страхувам от самотата, сам изпитвам неуспехите си и не търся съчувствие и помощ от никого.
  67. Много съм внимателен в паричните въпроси, разстройвам се и се разстройвам, когато няма достатъчно пари.
  68. Обичам промените в живота - нови преживявания, нови хора, нова среда.
  69. Не издържам на самотата, винаги се стремя да бъда сред хората; най-вече от другите, които ценя вниманието към мен.
  70. Признавам попечителството над себе си в ежедневието, но не и над моя душевен свят.
  71. Често мисля за дълго време, правилно или грешно, казах или направих нещо за другите.
  72. Често се страхувам, че ще се объркам за закононарушител.
  73. Бъдещето ми се струва мрачно и безнадеждно, провалът ме потиска и, на първо място, обвинявам себе си.
  74. Опитвам се да живея така, че бъдещето да е добро.
  75. Ако не успея, искам да избягам и да остана назад.
  76. Непознатите ме дразнят, някак съм свикнал с познати.
  77. Аз се карам лесно, но бързо и сключвам мир.
  78. Понякога обичам да задавам тон, да бъда първи, но на моменти се отегчавам.
  79. Сигурен съм, че в бъдеще ще докажа на всички, че съм прав.
  80. Предпочитам установения ред веднъж завинаги, обичам да уча хората на правилата и реда.
  81. Обичам всякакви приключения, дори опасни, склонен съм да поемам рискове.
  82. Приключението и рискът ме привличат, ако получа първата роля в тях.
  83. Обичам да покровителствам всеки, който харесвам.
  84. Сам медитирам или говоря с въображаем събеседник, неволно мисля за възможни неприятности и неприятности, които могат да се случат в бъдеще.
  85. Новото ме привлича, но в същото време ме притеснява и тревожи, провалите ме водят до отчаяние.
  86. Страхувам се от промени в живота, новата ситуация ме плаши.
  87. С охота следвам уважавани хора.
  88. Аз се подчинявам на някои хора, сам командвам други.
  89. С лекота слушам онези съвети, които са свързани със здравето ми.
  90. Случва се пълен непознат да вдъхне увереност и съчувствие наведнъж.
  91. По периоди бъдещето ми изглежда светло, по периоди мрачно.
  92. Винаги има хора, които ме слушат и разпознават авторитета ми.
  93. Ако някой е виновен за провалите ми, не го оставям ненаказан.
  94. Вярвам, че за едно интересно и изкушаващо нещо, могат да бъдат заобиколени всякакви правила и закони..
  95. Обичам да бъда първият имитиран, други ме последваха.
  96. Не слушам възражения и критики, винаги мисля и правя по свой начин.
  97. Ако се случи провал, винаги търся това, което направих грешно.
  98. Като дете бях трогателно и чувствително дете.
  99. Не обичам да командвам хора, отговорността ме плаши.
  100. Мисля, че това не се различава от повечето хора.
  101. Липсват ми постоянство и търпение.
  102. Новото ме привлича, но често бързо ме уморява и отегчава; Нямам време за приключения.
  103. В добри минути съм доста доволен от себе си, за минути лошо настроение ми се струва, че нямам достатъчно положителни качества.
  104. На моменти лесно търпя промени в живота си и дори ги обичам, но на моменти започвам да се страхувам и да ги избягвам.

Форма за отговор

Степента на тежест на всеки от психотипите се определя чрез изграждане на графика "личностен модел"

Не.Име на психотипОбщо точки

Ако кривата не излиза извън границите на числата + 10, тогава това означава, че психотипът е в рамките на обичайния модел на личността (тези точки се приемат от експертите като стандарти).
Ако кривата надхвърля +10, това означава, че съответният психотип на тествания човек е най-силно изразен.
Ако една или няколко точки е -10, от това следва, че изпитваният има анти-тип, т.е. черти, характерни за човек с противоположния характер.

Психотип номер12345678910единадесет12тринадесет
общи точки0000000000000

Скала 1. Параноид

Чертите на този психотип рядко се проявяват в детството, но обикновено такива деца са фокусирани върху едно нещо, сериозно, загрижени, мислят за нещо, стремят се да постигнат това, което искат на всяка цена.

Доминираща черта на характера: висока степен на решителност.

Такъв тийнейджър подчинява живота си на постигането на определена цел (и то в достатъчно голям мащаб), докато понякога е в състояние да пренебрегне интересите на хората около себе си. За да постигне тази цел, той е готов да пожертва благосъстоянието си, да изостави забавленията, комфорта и други радости, обичайни за децата.

Привлекателни черти на характера: висока енергия, независимост, независимост, надеждност в сътрудничество, ако целите му съвпадат с целите на тези хора, с които той работи заедно.

Отблъскващи черти на характера: раздразнителност, гняв, които се появяват, когато нещо или някой е на път за постигане на целта; слаба чувствителност към мъката на други хора, авторитаризъм.

„Слабата връзка“ на този психотип: той е изключително амбициозен, но като цяло и не в подробности.

Характеристики на общуването и приятелството: ако му се налага да осъществи контакт с хората, той често потиска събеседника, твърде категоричен е в преценките си и в същото време може да нарани другите с дума. Не забелязва своя конфликт.

Напълно непредставително той смята приятелството за продължение на общ голям бизнес. Приятелите за него са само сътрудници.

Отношение към учене и работа. Обикновено внимателно изучават само онези предмети, които са необходими сега или ще са необходими в бъдеще, за да постигнат успешно своите цели. За целта те могат да отидат в библиотеката, да вземат допълнителни класове, да си купят много книги, да четат по време на почивките. И всичко останало в училище няма никаква полза за тях..

Най-големият успех се постига в индивидуалната творческа работа. Те са ненадминати доставчици, генератори на големи идеи, иновативни подходи за решаване на сложни проблеми.

Скала 2. Епилептоид

От предучилищна възраст децата, предразположени към този тип акцентуация, забелязват недетна пестеливост на дрехите, играчките си, всички „свои“, остра реакция на онези, които се опитват да овладеят имуществото си, а от първите училищни години увеличават точността.

Доминиращи черти на характера: любов към реда, желание за поддържане на вече установен ред, консерватизъм; висока енергичност (учениците са пълни с жизнена енергия, те лесно се занимават с физическо възпитание, тичат, говорят силно, организират всички около себе си; дейността им често пречи на другите); подрастващите в екстремни ситуации стават смели и дори безразсъдни, а в ежедневието проявяват гняв, експлозивност, придирчивост.

Привлекателни черти на характера: задълбоченост, точност, старание, пестеливост (често се превръща в прекомерна педантичност), надеждност (винаги изпълнява обещанията си), точност (за да не закъснее, ще започне две аларми и ще помоли родителите да го събудят), внимание към тяхното здраве.

Отблъскващи черти на характера: нечувствителност към мъката на другите, прекомерна взискателност, водеща до раздразнителност във връзка с наблюдаваното разстройство, небрежност на другите или нарушаване на определени правила.

„Слабата връзка“ на този психотип: практически не понася неподчинението към себе си и жестоко се бунтува срещу нарушаването на неговите интереси.

Характеристики на общуването и приятелството. Както във всичко останало, той обича установения ред в приятелството и общуването с хората. Той не прави случайни познанства, но предпочита комуникация с приятели от детството и приятели в училище. Но ако тийнейджър счита някого за свой приятел, тогава той изпълнява всички задължения, които приятелството му налага. Изневяра в приятелството (както в любовта) той никога няма да прости.

Отношение към учене и работа. Те се отличават с решителността си, изпълняват всички домашни задачи, никога не пропускат часовете: обикновено са отлични ученици..

В бъдеще такива ученици се проявяват най-добре в работата, свързана с поддържане на ред, правила и норми, приети от някой друг. Например финансист, адвокат, учител, военни и т.н..

Скала 3. Хипертим

Юношите, принадлежащи към този психотип, са били много шумни, общителни, дори смели, склонни към пакости от детството. Те нямат нито срамежливост, нито плахост пред непознати, но им липсва усещане за дистанция с възрастните.

Доминиращи черти на характера: постоянно повишено настроение, екстроверсия, отвореност за общуване с хората, радостта от това общуване, което е съчетано с добро здраве и цъфтящ външен вид.

Привлекателни черти на характера: енергия, оптимизъм, щедрост, желание да помагате на хората, инициативност, приказливост, жизнерадост и настроението му е почти независимо от случващото се около него. Но висока жизненост, разпръскваща енергия, неконтролируема активност, жажда за активност се комбинират с тенденция да се разпръснат и да не завършат работата.

Отблъскващи черти на характера: повърхностност, неспособност да се концентрирате върху някакъв конкретен бизнес или мисъл за дълго време, постоянно бързане (има тенденция да правите нещо по-интересно в момента), прескачане от един бизнес в друг (може да бъде записано в няколко кръга или секции наведнъж, но не ходи на никой от тях повече от 1-2 месеца), неорганизация, познатост, лекомислие, готовност за рискуване.

„Слабата връзка“ на този психотип: той не понася монотонна среда, монотонен труд, изисква внимателна, старателна работа или рязко ограничаване на общуването; той е потиснат от самотата или принудителното безделие.

Характеристики на общуването и приятелството. Той винаги действа като весел и шегаджия. Той обича да събира гости, къщата му е място за срещи на приятели и познати, където всеки лесно може да дойде и да остане толкова дълго, колкото му харесва. Винаги привлечен към компанията, сред връстници, търсещи лидерство. Лесно може да се озове в неблагоприятна среда, склонна към приключения.

Готови са да бъдат приятели с целия свят, но не способни на дълбока обич. Алтруизмът му е присъщ, любовта към ближния (и не към цялото човечество), той може да се втурне да помогне на човек без колебание. В приятелството той е мил и не се укори. Като обиди някого, той бързо забравя за това и при следващата среща може искрено да се зарадва; ако е необходимо, той може искрено да се извини за обидата и веднага да направи нещо хубаво на обидения.

Отношение към учене и работа. Учениците от този психотип биха могли да постигнат значителен успех, но те са несериозни, не могат да се концентрират върху една тема, особено ако са необходими дълги усилия за овладяването му. По принцип всички учебни предмети им се дават лесно, но знанията, придобити в училище, са повърхностни и често несистематични..

Постоянно закъсняват за уроци, прескачат уроци (особено тези класове, в които им е скучно и нямат възможност да се изразят). Но те лесно наваксват, например, преди теста или изпита не можете да спите една вечер и да научите почти целия необходим материал.

Той може да постигне успех в почти всеки бизнес. И наистина, в началото всичко се спори в неговите ръце, се появяват определени постижения, но щом започне обичайната рутинна работа, той става незаинтересован, бизнесът престава да бъде нов и той е готов да се откаже от него, преминава към нещо друго.

Често шумен и свръхактивен, той създава само появата на продуктивна дейност (с желание и с голям плам поема въпроса, планира много събития, провежда срещи и т.н.), а това му помага да направи кариера.

Скала 4. Хистероид

Този психотип е видим от ранна детска възраст. Сладко бебе в центъра на стаята, в присъствието на голям брой възрастни непознати, без смущение рецитира поезия, пее неусложнени песни, демонстрирайки както своите таланти, така и своите тоалети. Основното за него в този момент е възхищението на хората около него. Ако всички гости седнаха на празничната трапеза и забравиха за нея, той със сигурност ще се опита отново и отново да привлече вниманието към себе си. В случай на неуспех той просто ще почука върху чаша върху покривка или ще счупи чинийка.

Доминиращи черти на характера: показност, желание да бъдете постоянно в светлината на прожекторите, понякога на всяка цена, жаждата за постоянно внимание към себе си, възхищение, изненада, почитание, преклонение.

Привлекателни черти на характера: постоянство и инициативност, общителност и решителност, находчивост и активност, изразени организационни умения, независимост и готовност да поеме лидерство, енергия, въпреки че той бързо се размива след прилив на енергия.

Отблъскващи черти на характера: способността за интриги и демагогия, лицемерие, безразсъдство и безразсъдство, безразсъден риск (но само в присъствието на публиката), хвалене с несъществуващи успехи, като се вземат предвид само собствените желания, прекомерна самооценка, негодувание, когато го докоснат лично.

„Слабата връзка“ на този психотип: неспособността да понесе ударите на егоцентризма, излагането на неговите изобретения.

Характеристики на общуването и приятелството. Поради естеството на своя характер той постоянно се нуждае от многобройни зрители. По принцип това е основната форма на неговия живот (живот на хората и за хората). Но той общува като правило само с тези, които изрично или неявно изразяват възхищението си към него, идолизира неговите способности и талант. Те са много избирателни, стремят се да бъдат приятели с много известни хора, така че част от славата им отива на тях, или на хора, които по някакъв начин губят от тях, за да засенчат още повече техните способности.

Отношение към учене и работа. Ученето за него често е просто повод за общуване, възможност да се докаже сред хората. Той ходи на училище не да учи, а да общува и именно от това получава основното удоволствие. За да привлече вниманието, той трябва не само да учи добре, но и да учи най-добре, да изненада учителите със своите способности по различни предмети.

По принцип той е надарен, талантлив човек, така че лесно му се дават професии, свързани с художественото творчество. Най-хубавото е, че работи независимо, извън екипа, извън задължителната рамка..

Скала 5. Шизоидна

Още от първите училищни години такива деца обичат да играят сами, не са привлечени от съученици, избягват шумните детски забавления, предпочитайки обществото на по-големите деца.

В юношеска възраст тяхната близост и фехтовка в съчетание с невъзможността да се съпричастят с другите са поразителни..

Доминиращи черти на характера: интроверсия.

Това е ясно изразен психичен тип, постоянно осмислящ заобикалящата го действителност..

Привлекателни черти на характера: сериозност, липса на караница, лаконизъм, постоянство на интересите и постоянство на заетостта.

По правило това са талантливи, умни и непретенциозни студенти. Той е много продуктивен, може да работи над идеите си дълго време, но не ги пробива, не ги прилага на практика.

Отблъскващи черти на характера: изолация, студенина, рационалност. Тя е нискоенергийна, неактивна по време на интензивна работа, както физическа, така и интелектуална. Емоционално студено, почти не изразява никакви емоции. Егоизмът му не е осъзнат. В същото време той може да бъде ранен лесно, тъй като е горд. Не обича да бъде критикуван за неговата система.

„Слабата връзка“ на този психотип: той не толерира ситуации, в които е необходимо да се установят неформални емоционални контакти, и насилственото навлизане на непознати във вътрешния му свят.

Характеристики на общуването и приятелството. Той е много избирателен, в общи линии не забелязва хората, както и много неща от материалния свят. Но все пак той се нуждае от комуникация, която трябва да се отличава по дълбочина и съдържание. Кръгът от хора, с които общува, е много ограничен, като правило тези хора са по-стари от него.

Характеризира се със самодостатъчност в сферата на отношенията, може да се задоволи с общуването със себе си или с един човек.

Приятелят му може да е човек, който добре разбира неговите черти, умее да игнорира неговите странности, изолация и други негативни черти на характера..

Отношение към учене и работа. Той може да бъде много способен и дори талантлив, но изисква индивидуален подход, тъй като има специална визия за света, свой собствен, за разлика от всяка гледна точка на обикновените явления и предмети. Той може да направи много, но не системно, тъй като му е трудно да изпълнява общоприети изисквания и дори според схеми, които не са измислени от него.

Следователно, ако види, че учителят оценява резултата от своята работа, а не формалното спазване на задължителните правила, тогава може да покаже целия си талант и всички свои способности. Ако учителят (и родителите) изискват например децата от този психотип да решават проблеми по строго определен начин (както е обяснено в урока), тогава такъв тийнейджър може да изостава, въпреки факта, че е доста способен да разреши същите тези проблеми с няколко оригинални начини. Това се отнася не само за математиката, но и за всички останали учебни предмети..

Най-често е учен, например, теоретичен математик или теоретичен физик.

Скала 6. Психастеноид

В детството, наред с известна плахост и плах, такива деца проявяват склонност към разсъждения, а не според възрастовите „интелектуални интереси“. В същата възраст възникват различни фобии - страх от непознати, нови предмети, тъмнина, страх да не останете сами вкъщи и т.н..

Доминиращи черти на характера: несигурност и тревожна подозрителност, страх за вашето бъдеще и вашите близки.

Привлекателни черти на характера: точност, сериозност, съвестност, разумност, самокритичност, дори настроение, вярност на тези обещания, надеждност.

Отблъскващи черти на характера: нерешителност, определен формализъм, склонност към дълги разсъждения, самокопаване. Има различни страхове, които са адресирани главно към евентуално събитие, дори и малко вероятно в бъдеще, на принципа „без значение какво се случва“ (изведнъж куче или аз ще ухапе мен или близките си или ще се разболея или ще се разболя и т.н.).

Следователно, представителят на този психотип вярва в знаци: обувките се носят само от десния крак; ако фалшифицира с левия крак, той задължително ще плюе три пъти над дясното рамо и т.н., - считайки ги за панацея за всички болести.

Друга форма на защита от постоянните страхове е съзнателният формализъм и педантичността, които се основават на идеята, че ако всичко е внимателно обмислено предварително, предвидено и след това действа, без да се отклонява от една стъпка от предвидения план, тогава няма да се случи нищо лошо, всичко ще струва.

За такива подрастващи е много трудно да вземат почти всяко решение, те постоянно се съмняват дали са взели предвид всички обстоятелства и възможни последици. Но ако все пак бъде взето решение, тогава той започва да действа незабавно, тъй като се страхува от себе си - „изведнъж ще променя решението си“.

„Слабата връзка“ на този психотип: страх от отговорност за себе си и за другите.

Характеристики на общуването и приятелството. Срамежлив, срамежлив, не обича да осъществява нови контакти. В отношенията със стари приятели той оценява именно дълбокия личен контакт, има малко приятели, но това приятелство е "завинаги". Спомня си и най-малките детайли на отношенията и искрено оценява вниманието си към себе си.

Отношение към учене и работа. Той е в състояние да се ангажира, без да вдига глава, за дълго време да проявява необичайна целенасоченост, упоритост и постоянство, тъй като се страхува да разстрои близките и учителите си с незадоволителни оценки. Дълго време той проверява резултата според директории, речници, енциклопедии, обажда се на приятел, пита го и т.н..

По правило той е подчинен, който ще извърши точно, точно и навреме всяка работа, ако задачата е конкретна и получената инструкция ясно регламентира процедурата за нейното изпълнение. Такива хора харесват тиха, чиста, спокойна работа, например работата на библиотекар, счетоводител, лаборант или домашна работа.

Скала 7. Чувствителна

От първото детство детето е страшно, страхува се от самота, тъмнина, животни, особено кучета. Избягва активните и шумни връстници. Но той е доста общителен с тези, с които вече е свикнал, обича да си играе с деца, чувства се уверен и спокоен с тях.

Той е много привързан към семейството и приятелите, това е „домашно дете“: опитва се да напуска по-малко дом, не обича да посещава и още повече да пътува някъде далеч, например, в друг град, дори ако любимата му баба живее там.

Доминиращи черти на характера: свръхчувствителност, чувствителност.

Те са плахи и срамежливи, особено сред непознати и в необичайна за тях среда. Те виждат в себе си много недостатъци, особено в моралната, етичната и волевата сфера.

Привлекателни черти на характера: доброта, спокойствие, внимателност към хората, чувство за дълг, висока вътрешна дисциплина, отговорност, съвестност, самокритика, повишени изисквания към себе си. Той се стреми да преодолее слабостите си..

Отблъскващи черти на характера: подозрителност, плахост, изолация, склонност към самобичуване и самоунижение, объркване в трудни ситуации, повишена чувствителност и конфликт на тази основа.

„Слабата връзка“ на този психотип: не понася подигравки или подозрения на другите в непристойни действия, недоброжелателно внимание.

Характеристики на общуването и приятелството. Те са готови да осъществят контакт с тесен кръг от хора, които им причиняват специални симпатии. В същото време те по всякакъв начин избягват познанствата и общуването с хора, които са твърде оживени и неспокойни. Спешната нужда да споделят своите чувства и чувства се реализира в общуването със стари приятели.

Отношение към учене и работа. Те учат поради нежеланието си да разстроят близките и учителите си. Смущават се да отговарят на дъската, за да не преминат за старт. Но с приятелско отношение от страна на учителите, те могат да покажат отлични резултати. Работата за тях е нещо второстепенно и най-важното е, че са топли и добри отношения с колегите, отношението на лидера. Следователно той може да бъде изпълнителен и лоялен помощник секретар, машинописец, помощник и т.н..

Скала 8. Хипотим

В детството такова дете почти винаги не показва много радост.Понякога е обидено от всички и най-вече от родителите си. На лицето често е израз на недоволство, неудовлетвореност поради факта, че не са направили това, което той е искал.

Доминиращи черти на характера: постоянно понижено настроение. Настроението му постоянно се променя, но почти винаги е лошо.

Атрактивни черти на характера: съвестност и остър критичен поглед върху света. Стреми се да бъде вкъщи по-често, създавайки уют и топлина и по този начин избягвайте ненужни притеснения.

Отблъскващи черти на характера: докосване, уязвимост, постоянно униние, склонност към търсене на проява на неразположения, различни заболявания, почти пълно отсъствие на интереси и хобита.

Ниската енергия води до умора..

„Слабата връзка“ на този психотип: открито несъгласие с него във възприемането на реалността.

Характеристики на общуването и приятелството. Често дълго време и може да бъде обиден от другите и техните приятели. Но в същото време той спешно се нуждае от комуникация, за да може да се оплаче от живота си, че не е разбран, не е оценен. Обича да разказва на другите за трудните обстоятелства, в които се е озовал. Той ще даде много аргументи на всички съвети от събеседника, защо настоящата ситуация не може да бъде променена и той ще се влоши само ако започне да прави нещо.

Трудно е да бъдеш приятел с него на първо място, защото той вижда във всеки човек отначало възможна причина за влошаването на настроението му.

Отношение към учене и работа. Те могат да се докажат, като запаметяват добре материала, внимателно изпълнявайки задачи, но самото съдържание не ги интересува особено. Правят това поради страх от лоша оценка. Позовавайки се на неразположение, те могат да прескачат часовете, най-често по физическо възпитание, трудово обучение и по тези предмети, чиито учители не правят отстъпки от лошото си настроение.

Случва се той да се оплаква от хора, от обстоятелства и моли да му даде друга задача. Но картината се повтаря, тъй като вижда недостатъци, негативни моменти в организацията на производството или в тези около него. Трудно му е постоянно да прави едно нещо.

Мащаб 9. Конформален тип

Този тип характер е доста често срещан. Детето се съгласява с всичко, което непосредствената среда му предлага, но ако попадне под влиянието на друга група, променя отношението към същите неща към обратното. Такъв тийнейджър, като че ли, губи личното си отношение към света, неговите преценки и оценки за света около него напълно съвпадат с мненията на онези хора, с които в момента общува. Освен това той не се откроява, не налага личното си мнение, а просто представлява „масата“, която е съгласна с лидера.

Доминиращи черти на характера: прекомерна приспособимост към непосредственото обкръжение, почти пълна зависимост от малката група (семейство, компания), на която в момента е член.

Животът преминава под мотото: "Да мислиш като всички останали, да правиш като всички останали и да имаш всичко като всички." Това се отнася за стила на облекло, начина на поведение и възгледите по най-важните въпроси..

Тези подрастващи се привързват към група връстници и безусловно приемат ценностната му система без никаква критика..

Атрактивни черти на характера: дружелюбност, старание, дисциплина, приветливост. В група те не са източник на конфликт или спорове..

Те слушат разкази на децата за „подвизи“, съгласяват се с предложенията, които идват от лидерите, с готовност участват в „приключения“, но след това могат да се покаят. Собствената им смелост и решителност често не е достатъчна, за да им предложи.

Отблъскващи черти на характера: липса на независимост, почти пълно отсъствие на критичност както спрямо себе си, така и към непосредствената среда.

Но ако групата, която е значима за тийнейджъра в момента, има положителен фокус, тогава той може да постигне сериозен успех, например, учейки се във всеки раздел.

„Слабата връзка“ на този психотип: не понася драстични промени, нарушава стереотипа на живота.

Характеристики на общуването и приятелството. Лесно осъществява контакти с хора, като същевременно имитира онези, които смята за лидери. Но приятелствата са непоследователни, в зависимост от текущата ситуация. Тези тийнейджъри не се стремят да се отличат сред приятелите, не проявяват интерес към нови познанства.

Отношение към учене и работа. В проучванията конформният тип се проявява по същия начин, както във всичко останало. Ако тази среда, групата, към която принадлежи, учи добре, тогава той ще положи усилия да бъде в крак с приятелите си.

Той се отнася до работата в зависимост от настроението на групата: може да бъде много трудолюбив и изпълнителен, творчески и изобретателно да изпълнява всичко, което му е поверено. Но може да се излита от работа, направете го официално. Всичко зависи от околната среда..

Мащаб 10. Летлив тип

От детството са палави, неспокойни, катерят се навсякъде, но в същото време се страхуват от наказание, лесно се подчиняват на други деца. Доминираща черта на характера: пълно несъстоятелност на проявленията. Това не зависи от групата хора около него, а от всеки човек, който в този момент е бил до него. Лесно се влияе.

Привлекателни черти на характера: общителност, откритост, полезност, добронамереност, бързина на превключване в бизнес и комуникация.

Често външно такива подрастващи са послушни, готови искрено да изпълнят молбата на възрастните, но техните желания бързо изчезват и след известно време (понякога много незначителен период) или забравят за това, което са обещали, или са мързеливи и измислят много причини, обясняващи невъзможността да изпълнят обещанието.

Отблъскващи черти на характера: Копнеж за празно забавление и забавление, приказливост, помирение, безотговорност.

„Слабата връзка“ на този психотип: пренебрегване, липса на контрол.

Характеристики на общуването и приятелството. Тийнейджърите от този тип се опитват да избегнат конфликти. Контактите като цяло са безсмислени. Те могат да бъдат част от няколко групи наведнъж, докато наистина приемат правилата и стила на поведение на всеки отбор.

Склонен е да живее днес, може с часове да гледа телевизия или видео, да слуша музика, като не прави нищо едновременно. Веднъж в групи на връстници, те служат като помощници на лидерите. Понякога се отбелязва дезинхикацията. Например, ако такъв тийнейджър изтича до училищното кафене и не може да купи нещо за ядене (няма нищо подходящо), той лесно може да избяга до магазина наблизо, дори ако закъснява за следващия урок.

Отношение към учене и работа. Под влияние на друго хоби, те могат да започнат да учат добре или да изоставят часовете. В последния случай те имат големи пропуски в знанията и по-нататъшното усвояване на нов материал (дори ако има голямо желание за учене) е сложно.

В уроците вниманието е нестабилно, често и постоянно се разсейва от работата. Правейки неохотно домашните, знанията им са несистематични.

Мащаб 11. Астеник

От детството, лош сън, апетит, детето често е палаво, плаче, страхува се от всичко. Той е много чувствителен към силен шум, ярка светлина, дори малък брой хора бързо се уморяват от него, затова търси самота.

Доминиращи черти: умора, раздразнителност.

Привлекателни черти на характера: точност, дисциплина, скромност, взискателност, старание, дружелюбност, отмъстителност.

Отблъскващи черти на характера: настроение, несигурност в себе си, летаргия, забравяне.

Такива юноши са плахи, срамежливи, с ниско самочувствие, не могат да отстояват себе си, ако е необходимо. Те са много тревожни в случай на промяна на външни обстоятелства, нарушаване на стереотипите, тъй като един от механизмите на психологическата защита е свикнал със същите неща, начин на живот.

„Слабата връзка“ на този психотип: внезапни афективни изблици поради силна умора и раздразнителност.

Характеристики на общуването и приятелството. Не търси близки отношения заради своята несигурност, не проявява инициативност. Приятелите са ограничени.

Отношение към учене и работа. Ниската самооценка често му пречи, особено ако учителят отправя високи изисквания, защото знае, че това дете може да се учи по-добре. Но постоянните съмнения, чувството на безпокойство и страх от възможна грешка му пречат да работи нормално в урока, например да отговаря на дъската, дори когато материалът е познат.

Работата му понякога е уморителна и не носи чувства на радост или облекчение. Упоритата и упорита работа причинява дразнене. Следователно той се нуждае от периодична почивка или редуване на различни дейности.

Мащаб 12. Лабилен тип

В детството те обикновено не се различават от връстниците си, но често хващат настинка. Те са в състояние да се потопят в тъжно настроение поради непохватна дума, неприятелски поглед, счупена играчка. Приятни думи, нов костюм или книга, добри новини могат да ви развеселят, да придадат весел тон на разговора, но само докато следващата „неприятност“ разваля всичко.

Доминираща черта на характера: изключителна променливост на настроението, която се променя твърде често и прекомерно рязко от незначителни (невидими за другите) причини. Почти всичко зависи от състоянието на духа в момента: апетит, сън, цялостно благополучие, желание за общуване, способност за работа, желание за учене и т.н..

Привлекателни черти на характера: общителност, добра природа, чувствителност и обич, искреност и отзивчивост (по време на периоди на силен дух). Тийнейджърът се отличава с дълбоки чувства, искрена обич към онези, с които е в добри отношения, които обича и се грижи. Освен това тази привързаност продължава, въпреки променливостта на настроението му.

Отблъскващи черти на характера: раздразнителност, нрав, завитост, отслабен самоконтрол. По време на обикновен разговор може да пламне, сълзите ще се обвият, готов съм да кажа нещо нагло, обидно.

„Слабата връзка“ на този психотип: емоционално отхвърляне от значими хора, загуба на близки или раздяла с тези, към които е привързан.

Характеристики на общуването и приятелството. Всичко зависи от настроението. Ако е щастлив и доволен от живота, той осъществява контакти с голямо желание; ако е разстроен и недоволен от живота, тогава контактите рязко се намаляват.

Настроението често се променя от най-незначителната забележка на този, с когото е приятел.

Той има добре развита интуиция към хората и може доста лесно да определи „добър“ и „лош“ човек, като избере приятел. Предпочита да бъде приятел с онези, които умеят да го разсейват, утешават, развеселят, разказват нещо интересно по време на периоди на рецесия, да се защитят и да се покрият от атаките на другите и да споделят бурна радост и забавление в моменти на емоционално възстановяване. Той е способен на лоялно приятелство.

Скала 13. Циклоид

В детството тя се различава малко от връстниците си, но от време на време може да бъде необичайно шумна, палава, постоянно да предприема нещо, а след това отново да стане спокойно и контролирано дете. В юношеството настъпват периодични фази на промени в настроението, продължителността на които може да бъде от няколко дни до седмица или повече.

Доминираща черта на характера: циклични промени в емоционалния фон (периодите на силен дух се заменят с фази на емоционален упадък).

Атрактивни черти на характера: инициативност, жизнерадост, общителност (по време на повдигане на настроението); тъга, замисленост, летаргия, загуба на сила - всичко изпада от ръка; това, което лесно се случи вчера, днес изобщо не работи или изисква невероятни усилия (по време на периоди на упадък).

Отблъскващи черти на характера: непостоянство, дисбаланс, безразличие, изблици на раздразнителност, прекомерна трогателност и привързаност към околните. По време на рецесия става по-трудно да се живее, да се учи и да се общува. Компаниите започват да дразнят, рисковете и приключенията, забавленията и контактите губят предишната си привлекателност. Тийнейджър за известно време се превръща в „домашно лице“.

Грешки, дребни неприятности, които възникват през този период поради лошо здраве, изпитват много трудно, особено след като няма какво да се сравнява. Всъщност само преди ден-два всичко се оказа наред, например в спорта, а днес играта не върви и треньорът не е щастлив, а самият тийнейджър не знае какво да прави. И това го депресира, той не разпознава себе си, тялото си, не може да разбере дразненето си, нежеланието да вижда дори близки хора.

Отговори на забележки и коментари с недоволство, въпреки че дълбоко в сърцето му той е много притеснен от тези резки промени за него. Но няма усещане за безнадеждност, тъй като той разбира, че ще мине определено време и всичко ще бъде наред, всичко ще се окаже както преди. Необходимо е само да изчакате този период на упадък.

„Слабата връзка“ на този психотип: емоционално отхвърляне от значими хора и радикален разпад на житейските стереотипи.

Характеристики на общуването и приятелството. Взаимоотношенията с хората са циклични: копнежът за общуване, нови познанства, безразсъдна дръзновеност, се заменят с изолация, нежелание да общуват дори с най-близките си приятели („всички ви писнах“). Предпочита да бъде приятел с онези, които добре разбират неизбежността на промяна в отношенията за известно време и които не са обидени от нея, прощава изблици на раздразнителност и негодувание.

Отношение към учене и работа. Ситуацията е същата при проучванията: периодите на активна работа в часовете и у дома се заменят с етапи, когато тийнейджър започва да е напълно безразличен към учебните предмети, домашните.

В работата тогава всеки бизнес спори и се оказва, но стига да е интересно, тогава той е недоволен от всяка предложена работа.

Тест на Личко за акцентиране на характера

Тестът на Личко (ЗНП) е предназначен да идентифицира човек на базата на поредица от твърдения, с които е необходимо да се съгласим или не, в зависимост от собствените предпочитания. Проучване за акцентуацията на характера онлайн определя както ясно изразените характеристики на душата, така и нейните скрити характеристики.

Диагностика на акцентуациите на характера „Дяволската дузина“ е идеална за подрастващите да разберат себе си, както и да могат да се справят с проблемите и да превърнат добрите качества в пълноценни силни страни.

Клинична психология

Събота, 2 октомври 2010 г..

Модифициран въпросник за идентифициране на типове акцентации на характера при подрастващите (от Личко)

Трябва да се отбележи, че поради всичките си достойнства въпросникът А. Е. Личко рядко се използва от училищните психолози, главно поради сложността и необходимостта от големи разходи за време (от 1 до 1,5 часа на човек). Освен това PDO е много трудно да се приложи като група.

Училищният психолог се нуждае от по-преносим тест, лесно използван в груповата диагностика. За тази цел беше направен опит за промяна на ЗНП.

Първо, в текста на въпросника са включени само диагностични въпроси, които позволяват рязко намаляване на неговия обем (от 351 на 143 въпроса) и, като запази типологията на ударенията, широко разпространена сред училищните психолози, разработена от А. Е. Личко, да се направи процедурата за използване на въпросника близо до такива удобни техники като въпросници на Леонхард, Лихтен-Шмишек и други.

Второ, само отговорите „Да“ се считат за диагностично значими, което позволява тестване с едно движение (а не с две, както в ЗНП, където след като избере „Да“, тестът, избирайки нетипични за него твърдения, трябва да ги маркира с индекс „Не ").

Трето, важно предимство на MPDT е, че значителна част от обработката на резултатите от теста се извършва от самите субекти: Оценяване под формата на отговори, разпределение на скали с най-висок общ брой точки. Процедурата на изпит е толкова опростена, че учениците в 9-11 клас, разчитайки на тест ръководството, могат да проведат самостоятелен тест по време на индивидуална консултация в кабинета на психолога. Ясно е, че относно отговорностите на теста, те могат да направят самостоятелен тест по време на индивидуална консултация в кабинета на психолога. Ясно е, че задълженията на психолог ще останат обяснение на резултатите, разговор за тези резултати, тоест всъщност психологически консултации. Средното време за изпит за един човек е 30 - 35 минути. Тестът е удобен в груповата версия..

Четвърто, промяната се отрази и върху съдържанието на въпросника. И така, някои въпроси бяха получени чрез анализ на голям брой проекции на подчертани подрастващи, използвайки методологията на незавършените изречения. Например, проекцията е много често срещана сред интровертните подрастващи: „Често се страхувам, че в бъдеще ще остана самотна“. Това и редица други твърдения не са включени в горните въпросници..

Основната валидност на MPDI беше тествана по два начина: първо, чрез съпоставяне на диагнозите, получени от MPDI, с диагнозите, получени от ЗНП. Съвпадението в отговорите за всички видове акцентуации в съвкупността възлиза на 76%.

Второ, беше проверена връзката на диагнозите, получени от MITD, с експертни оценки на класните учители. Избрани са учителите, които имат опит с този клас в продължение на поне три години и отговарят за своите задължения. Специалистите, подготвени съответно, получиха теоретично обучение по феноменологията на акцентуациите на характера на лекции и семинари, провеждани от автора.

Експертите получиха диагностичен лист за учениците от своя клас, на който вертикално отляво бяха разположени имената на видовете и кратко описание на водещите им характеристики, а хоризонтално в горната част беше списък на учениците от класа. Задачата на експерта беше следната - беше необходимо да се оцени в десетобална скала проявлението при всеки ученик от клас от определен комплекс от симптоми.

Съвпадението на диагнозите, получени от MITD, с диагнозите, поставени от експерти на базата на „училищната клиника“, е 87%.

Ако вземем предвид, че според данните на А. Еличко (5; 7), съвпадението на диагнозите според ЗНП с експертни оценки за някои видове (шизоидни, възбудими, психастенични) е малко повече от 70%, тогава този показател може да се счита за задоволителен.

От особено значение е трудността да се идентифицират (както от въпросници, така и с помощта на експертна оценка) циклоидни, астено-невротични и чувствителни типове. С помощта на допълнителни данни, получени чрез наблюдение на поведението на учениците, индивидуални разговори с подрастващите и техните родители, като се използват методи като диагностика на обобщени настройки, въпросник на Айзенк, CCT и др., Бяха разкрити доста чести случаи на „маскиране” на тези видове. Например циклоидният и астеноневротичният тип често са маскирани като лабилни. Чувствителният тип обикновено е рядък в юношеска възраст, въпреки че понякога се проявява в почти чиста форма, вече в 5-ти клас.

Надеждността на въпросника се проверява чрез метода на многократно тестване след две седмици. Потвърдени 94% от диагнозите.

Въпросникът включва 143 твърдения, които съставят 10 диагностични и една контролна скала (скала на лъжата). Всяка скала има 13 твърдения. Твърденията в текста на въпросника са представени в произволен ред. Диагностицирани с хипертимични, циклоидни, лабилни, астено-невротични, чувствителни, тревожно-педантични, интровертни, възбудими, демонстративни и нестабилни видове.

Процедурата за попълване на въпросника и оценката е описана в инструкциите за участниците.

Въз основа на събрания материал, отделно за всеки тип акцентуация, се определя минималният диагностичен номер (MDC), който е долната граница на доверителен интервал (6; 24), който се изчислява по формулата:

M - средният резултат за извадката от този тип акцентуация;

W- обхват на данните.

Минимални диагностични числа (MDC):

Хипертоничен тип - 10;

Циклоиден тип - 8;

Лабилен тип - 9;

Астено-невротичен тип - 8;

Чувствителен тип - 8;

Тревожно-педантичен джип - 9;

Интровертен тип - 9;

Изключителен тип - 9;

Демонстративен тип - 9;

Нестабилен тип - 10;

Контролна скала - 4.

Контролната скала се интерпретира подобно на същата скала в детската версия на въпросника на Айзенк. Индикатор от 4 точки вече се счита за критичен. Високият индикатор в тази скала показва тенденцията на субектите да дават „добри” отговори. Високите резултати по скалата на лъжата също могат да послужат като допълнително доказателство за демонстративност в поведението на субекта. Ето защо, ако получите повече от 4 точки на скалата за контрол, добавете 1 точка към скалата на демонстративност. Ако показателят по скалата на измамата надвишава 7 точки, тогава към скалата на демонстративност се добавят 2 точки. Ако обаче, въпреки това, демонстративният тип не е диагностициран, резултатите от теста трябва да се считат за ненадеждни.

Правила за идентификация на типа:

1. Ако MDC бъде достигнат или надвишен само за един тип, тогава този тип се диагностицира.

2 Ако MDC е надвишен за няколко типа, тогава той се диагностицира:

а) в случая на комбинациите, изброени по-долу - смесен тип:

L, A L, C L, D L, N

Други комбинации, получени от MITD, трябва да бъдат признати за несъвместими (както е доказано от клинични наблюдения). Например хипертимичен и интровертен тип, чувствителен и възбуждащ и т.н..

б) Ако за всеки тип 4 точки са набрани повече, отколкото за други видове, последните не се диагностицират, дори ако комбинацията е съвместима.

в) В "в случай на несъвместими комбинации, типът се диагностицира, в полза на който се набират повече точки.

г) Ако по отношение на два несъвместими типа има еднакъв брой точки, тогава за да се изключи един от тях, е необходимо да се ръководят от следните правила на господство (типът, посочен след запазването на знака за равенство):

Г + Л = Г А + И = И Ц + А = А С + В = В

G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D

Г + С = Г А + Н = Н Ц + Т = Т С + Н = Н

G + T = T C + I = I

D + W = I T + B = H C + H = H L + T = T

G + B = G T + D = D C + D = D L + I = I

T + H = H C + H = H L + B = B

3. Ако MDC бъде достигнат или надвишен за няколко типа и не може да бъде намален до два по правило 2, тогава се избират двата типа с най-висок резултат и след това те се ръководят от правило 2.

4. Ако в контролната скала се получат повече от 4 точки, тогава, както вече беше отбелязано, към демонстративната скала се добавя 1 точка, ако съответно се добавят повече от 7, 2 точки. Ако обаче след това демонстративният тип не бъде диагностициран, резултатите от изследването се считат за ненадеждни и трябва да се повторят за този тийнейджър..

Постигането или превишаването на MDC за един или друг тип плюс правилата за идентификация на типа, представени по-горе, гарантират диагностична точност най-малко P> 0.95.

Инструкции за изпитваните за MPDI

Всеки от вас иска да знае чертите на своя герой, поне най-забележителните му изпъкнали черти. Познаването на вашия характер ви позволява да управлявате себе си: по-добре взаимодействайте с хората, съсредоточете се върху определен кръг от професии и т.н. В крайна сметка характерът е основата на личността.

Този тест ще ви помогне да определите типа на вашия герой, неговите характеристики..

Предлагат ви лист с въпроси и лист с отговори. След като прочетете всеки въпрос-изявление в листа с отговори, решете: типично ли е тази характеристика за вас или не. Ако отговорът е да, тогава окръжте номера на този въпрос в листа с отговори, ако не, просто пропуснете това число.

Колкото по-точен и искрен ще бъде изборът ви, толкова по-добре ще познавате своя характер.

След попълване на листа с отговори, изчислете количеството точки, които сте вкарали за всеки ред (едно число, взето в кръг, е една точка). Поставете тези суми в края на всеки ред..

MPDO тест (от Личко)

Инструкции: Предлагат ви серия от изявления. След като внимателно прочетете всяко твърдение, решете: типично ли е тази характеристика за вас или не. Ако отговорът е да, тогава маркирайте номера на това изявление в листа за отговори, а ако не, просто пропуснете това число. Колкото по-точен и искрен ще бъде изборът ви, толкова по-добре ще познавате своя характер.

1. Като дете бях забавен и неспокоен.

2. В началните класове обичах училище и тогава започна да ме тежи.

3. В детството бях същата като сега: лесно ме разстрои, но и лесно да се успокои, развесели

4. Често се чувствам неразположен.

5. Като дете бях трогателна и чувствителна.

6. Често се страхувам, че нещо може да се случи с майка ми.

7. Моето настроение се подобрява, когато съм оставен сам.

8. Като дете бях настроен и раздразнителен.

9. Като дете обичах да говоря и да играя с възрастни.

10. Считам, че най-важното е, че независимо от всичко, е възможно да имате добър ден.

11. Винаги спазвам обещанията си, дори да не е изгодно за мен.

12. Като правило съм в добро настроение.

13. Седмиците на благополучие се заменят с седмици за мен, когато благополучието и настроението ми са лоши.

14. Лесно мога да премина от радост към тъга и обратно.

15. Често се чувствам летаргичен, неразположение.

16. Отвратен съм от алкохола.

17. Избягвам да пия алкохол поради лошо здраве и главоболие.

18. Родителите ми не ме разбират и понякога ми се струват непознати.

19. Опасявам се от непознати и неволно се страхувам от злото от тях.

20. Не виждам големи недостатъци.

21. От нотациите искам да избягам, но ако не се получи, слушам мълчаливо, мислейки за нещо друго.

22. Всичките ми навици са добри и желани.

23. Моето настроение не се променя поради незначителни причини..

24. Често се събуждам, мислейки какво трябва да се направи днес..

25. Много обичам родителите си, привързан съм към тях, но понякога съм много обиден и дори се карам.

26. В периоди се чувствам буден, в периоди - счупен.

27. Често се срамувам да ям с непознати.

28. Моето отношение към бъдещето често се променя: тогава правя светли планове, тогава бъдещето ми се вижда мрачно.

29. Харесва ми да правя нещо интересно сам.

30. Почти никога не се случва непознат веднага да ме вдъхнови със съчувствие.

31. Обичам модни и необичайни дрехи, които привличат погледите.

32. Най-вече обичам да ям сърдечно и да си почивам добре.

33. Много съм уравновесен, никога не се дразня и не се сърдя на никого.

34. Лесно срещам хора във всяка обстановка.

35. Не мога да издържа глада лошо - бързо отслабвам.

36. Издържам самотата лесно, ако тя не е свързана с неприятности.

37. Често имам лош, неспокоен сън.

38. Срамежливостта ми ми пречи да се сприятелявам с тези, с които бих искал.

39. Често се притеснявам от различни неприятности, които могат да възникнат в бъдеще, въпреки че няма причина за това..

40. Аз самият преживявам неуспехите си и не искам никого за помощ..

41. Много се притеснявам от коментари и марки, които не ме удовлетворяват.

42. Най-често се чувствам свободен с нови, непознати връстници в нов клас, лагер за труд и почивка.

43. Като правило не подготвям уроци.

44. Винаги казвам на възрастните само истината.

45. Приключението и рискът ме привличат.

46. ​​Бързо свиквам с познати хора, непознати могат да ме дразнят.

47. Настроението ми директно зависи от училището и домашните работи.

48. Често се уморявам до края на деня и то по начин, който изглежда напълно изчезнал.

49. Смущавам се от непознати и се страхувам да говоря първи.

50. Проверявам много пъти за грешки в работата си.

51. Моите приятели понякога имат погрешното мнение, че не искам да бъда приятел с тях.

52. Понякога има дни, в които изобщо се ядосвам без причина.

53 Мога да кажа за себе си, че имам добро въображение.

54. Ако учителят не ме контролира в урока, почти винаги правя нещо отвън.

55. Родителите ми никога не ме дразнят с поведението си..

56. Лесно мога да организирам момчета за работа, игри, забавления.

57. Мога да изпреварвам другите в разсъждения, но не и в действие.

58. Случва се, че съм много щастлив и след това много разстроен.

59. Понякога ставам настроен и раздразнителен и скоро съжалявам.

60. Прекалено съм допир и чувствителен.

61. Обичам да съм първият, където ме обичат, не обичам да се бия за първенството.

62. Почти никога не съм напълно откровен както с приятели, така и с роднини.

63. Ядосан, мога да започна да крещя, да размахвам ръце и понякога да се бия.

64. Често си мисля, че ако искам, мога да стана актьор.

65. Струва ми се, че да се тревожиш за бъдещето е безполезно - всичко ще се формира само от себе си.

66. Винаги съм коректен в отношенията с учители, родители, приятели.

67. Убеден съм, че в бъдеще всички мои планове и желания ще бъдат изпълнени.

68. Понякога има дни, в които животът ми се струва по-труден, отколкото е в действителност.

69. Доста често настроението ми се отразява в моите действия.

70. Мисля, че имам много слабости и слабости.

71. Трудно ми е, когато си спомням малките си грешки.

72. Често всякакви мисли ми пречат да завърша започнатото от мен дело..

73. Мога да слушам критики и възражения, но се опитвам да направя всичко по свой начин, така или иначе.

74. Понякога мога да се ядоса толкова много на нарушителя, че ми е трудно да устоя да не го бия веднага.

75. Почти никога не се срамувам или се срамувам.

76. Не чувствам желание за спорт или физическо възпитание.

77. Никога не говоря лошо за другите.

78. Обичам всякакви приключения, с готовност поемам рискове.

79. Понякога настроението ми зависи от времето..

80. Новото за мен е хубаво, ако ми обещае нещо добро.

81. Животът ми се струва много тежък.

82. Често се чувствам срамежлива пред учителите и училищните власти.

83. След като приключих с работата, дълго се тревожа за факта, че бих могъл да направя нещо нередно

84. Струва ми се, че другите не ме разбират.

85. Често се разстройвам, че като се ядоса, той каза твърде много.

86. Винаги съм в състояние да намеря изход от всяка ситуация..

87. Обичам да ходя на кино, вместо на училище или просто да пропускам часовете.

88. Никога не съм взимал нищо у дома, без да питам.

89. В случай на неуспех мога да се смея на себе си.

90. Имам периоди на подем, хобита, ентусиазъм и тогава може да настъпи рецесия, апатия към всичко.

91. Ако нещо се провали, мога да се отчая и да загубя надежда.

92. Възраженията и критиките много ме разстройват, ако са груби и груби по форма, дори и да се докоснат до дреболии.

93. Понякога мога да плача, ако прочета тъжна книга или гледам тъжен филм.

94. Често се съмнявам в правилността на моите действия и решения..

95. Често получавам усещането, че съм излишен, аутсайдер.

96. Изправен пред несправедливостта, негодувам и веднага се противопоставям на нея.

97. Обичам да съм в центъра на вниманието, например да разказвам на момчета различни смешни истории.

98. Вярвам, че най-доброто забавление е, когато не правиш нищо, просто се отпусни.

99. Никога не закъснявам за училище или някъде другаде.

100. Неприятно ми е да стоя дълго време на едно място.

101. Понякога се разстройвам толкова поради кавга с учител или връстници, че не мога да ходя на училище.

102. Не знам как да командвам другите.

103. Понякога ми се струва, че съм сериозно и опасно болен.

104. Не обичам всякакви опасни и рискови приключения.

105. Често имам желание да проверя двукратно работата, която току-що завърших.

106. Страхувам се, че в бъдеще мога да остана сам.

107. Лесно слушам инструкциите относно здравето ми..

108. Винаги изразявам своето мнение, ако в класната стая се обсъжда нещо..

109. Вярвам, че никога не трябва да се откъсваш от отбора.

110. Въпросите, свързани с пола и любовта, изобщо не ме интересуват.

111. Винаги вярвал, че за интересна, примамлива афера всички правила могат да бъдат заобиколени

112. Понякога празниците са ми неприятни..

113. Животът ме научи да не съм твърде откровен дори с приятели.

114. Ям малко, понякога дълго време изобщо не ям нищо.

115. Наистина ми е приятно да се наслаждавам на красотата на природата.

116. Напускайки дома, лягайки, винаги проверявам: изключен ли е газът, електрически-

уреди независимо дали вратата е заключена.

117. Привлича ме само нещо ново, което е в съответствие с моите принципи, интереси..

118. Ако някой е виновен за провалите ми, не го оставям ненаказан.

119. Ако не уважавам някого, успявам да се държа по такъв начин, че той да не го забелязва..

120. Най-добре е да прекарвате време в разнообразни забавления..

121. Харесвам всички учебни предмети.

122. Често съм лидер в игрите.

123. Лесно търпя болка и физическо страдание.

124. Винаги се опитвам да се сдържам, когато ме критикуват или когато ми възразяват.

125. Прекалено съмнителен съм, притеснявам се за всичко, особено често - за здравето си.

126. Рядко съм безгрижно весел.

127. Често си правя различни знаци и се опитвам стриктно да ги следвам, така че всичко да е наред.

128. Не се стремя да участвам в училищния и класен живот..

129. Понякога извършвам бързи, необмислени действия, за които по-късно съжалявам.

130. Не обичам да изчислявам всички разходи предварително, лесно вземам заеми, дори и да знам, че ще е трудно да възстановя парите.

131. Ученето ме притеснява и ако не ме бяха принудили, изобщо нямаше да уча.

132. Никога не съм имал такива мисли, които би трябвало да бъдат скрити от другите..

133. Често имам такова добро настроение, че ме питат защо съм толкова весела.

134. Понякога настроението ми е толкова лошо, че започвам да мисля за смъртта.

135. И най-малките неприятности също ме разстроиха.

136. Бързо се уморявам в уроците и ставам разсеян.

137. Понякога се чудя на грубостта и лошите маниери на момчетата.

138. Учителите ме смятат за чист и старателен.

139. Често ми е по-приятно да мисля насаме, отколкото да прекарвам време в шумна компания.

140. Харесва ми, когато ме подчиняват.

141. Бих могъл да уча много по-добре, но нашите учители и училище не допринасят за това..

142. Не обичам да правя неща, които изискват усилия и търпение.

143. Никога не съм желал никого лошо.

MPDO тестов отговор (от Личко)

Тип MDC номер на одобрение ∑

D 1 12 23 34 45 56 67 78 89 100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 134 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

А 4 15 26 37 48 59 70 81 92 103 114 125 136 8

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 126 137 8

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 127 138 9

И 7 18 29 40 51 62 73 84 95 106 117 128 139 9

B 8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 129 140 9

D 9 20 31 42 53 64 75 86 97 108 119 130 141 9

N 10 21 32 43 54 65 76 87 98 109 120 131 142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 4