Основен / Хематом

Мнемоника за развитие на паметта: уникални системи за обучение за всички възрасти

Хематом

Сега мнемониката за развитието на паметта се използва широко: в детски градини, училища, университети, обучения и курсове за обучение. Мнозина смятат, че това са най-новите техники за избягване на сениалността и прекомерната забрава. Въпреки това малко хора знаят, че това е древногръцка дума (образувана от името на богинята на паметта на Мнемосин) и науката, която е била любима на Аристотел, Джордано Бруно, Александър Велики, Юлий Цезар, Наполеон Бонапарт. И така, какви са тези начини за запомняне на информация, колко ефективни са на практика и как да ги овладеете?

Какво е

Мнемониката, или мнемониката, е наука, която учи на изкуството да запаметява с помощта на определени техники и методи. Нейната задача е да подобри паметта чрез асоциации. Тя отхвърля механичното запаметяване, което вече показа своята неефективност. Кой възрастен помни наизуст писмото на Татяна до Онегин? Единици! И всичко това, защото тази информация за повечето няма значение и не е обвързана с обекти или усещания.

Мнемониката е техника за запомняне на информация, когато различни предмети и факти са тясно свързани с представи в главата на човек. Те могат да бъдат зрителни, слухови или кинестетични. Това опростява процеса на запаметяване и увеличава обема на паметта. Най-простият пример: от детството всеки си спомня в какъв ред са подредени цветовете в дъгата, благодарение на поговорката за ловеца и фазана. Началната буква на всеки цвят е свързана с началната буква на думите в тази фраза. Това е една от основните техники на мнемониката. По същия начин можете да заснемете всяка информация в паметта си..

В мнемониката се използват два обекта на запаметяване - числа и думи. Дори ако задачата е да запомните картината, първо тя трябва психически да се трансформира чрез асоциации в списък или някаква фраза.

Мнемонични техники

За да разберете основите на мнемониката, първо трябва да се запознаете с основните му инструменти - техники, които ви позволяват да запомните почти всяка информация.

Начални букви

С един пример за тази техника вече се запознахме по-горе. Използва се, ако трябва да запомните няколко думи в определена последователност (цветове в дъгата, планети според степента на отдалеченост от Слънцето). Първоначалните им букви са взети и е измислена фраза, която е напълно несвързана с темата им, но думите в нея започват със същите букви. Когато ще е необходимо да се възпроизведе информацията, първо се запомня припомненото изречение, което служи като отлична улика. Вече има готови шаблони за подобни фрази за всяка отделна последователност (примерите ще бъдат по-долу), но можете да направите своя собствена.

Rhymes

Римуването като техника на мнемониката е подходящо за развитието на паметта сред творческите хора, които обичат поезията и успешно римуват думи. Или можете да използвате вече подготвените шаблони, както в предишния случай..

резонанс

Когато трябва да запомните сложни, дълги термини или чужди думи, за тях са измислени прости и разбираеми хармонии, които се съхраняват в паметта. Например в медицината съществуват понятията „супинация” и „пронация”, които показват движението на ръцете в различни посоки. За да не ги забравим, на студентите, бъдещите лекари се предлагат еквиваленти в звуково изображение - „супата пренесена и разлята“.

Визуализацията

Техника, базирана именно на визуални асоциации. За да запомните всяка информация, в главата се създава определена картина. Например, за жените е по-лесно да научат марката автомобили: Jaguar е голяма дива забелязана котка, Audi е сватбени пръстени и т.н. Тази техника е особено добра за развитието на визуална памет.

Пространствено въображение

Известният метод на Цицерон, който за пореден път доказва колко древна наука е мнемониката. Човек, който прилага тази техника на практика, отнася собствената си памет като отделно пространство. Тя може да бъде музей, библиотека, съхранение, просто стая. В него има много рафтове, сандъци, отделения. Препоръчва се да представите запомнената информация под формата на скъпа ваза или стар свитък и да я поставите на определено място. Когато ще е необходимо да се възпроизведе, възниква измислена асоциация психически и без проблеми се „извлича“ навън от един или друг куфар.

Визуална памет

Широко използваният метод на Айвазовски, който включва запомняне на подробности. Друга техника на мнемониката, работеща предимно върху развитието на визуална и дори фотографска памет. Едно от упражненията е внимателно, но незабележимо изследване на вашия събеседник и след това точното му възпроизвеждане от паметта до всеки бутон и рождена марка.

Цифрови алгоритми

Тези техники са предназначени основно за развитието на паметта на учените и хората, свързани с точните науки. По характера на своята дейност те трябва да запомнят дълги формули и числа. Това може да се направи доста лесно, ако намерите някои модели или ги свържете с познати, запомнящи се дати.

методи

Тъй като мнемониката не се появи вчера, тя включва различни техники, всяка от които предполага използването на собствени методи за съхранение на информация и обучение за памет. За начинаещи може да изглеждат твърде сложни. Всъщност, ако разберете алгоритъма им и овладеете поне един, това значително ще опрости живота. Предлагаме на вашето внимание някои от най-известните мнемонични системи.

Буквено-цифрова азбука

Съкратеното име е CBA. автор неизвестен.

Техника, според която всяка цифра съответства на определена буква чрез визуална или слухова връзка. Има ясно определени азбуки, които трябва да бъдат запомнени и приложени на практика. Можете да създадете свой собствен.

Буквено-цифров код

Съкратеното име е BCC. Автор е В. Козаренко, известен специалист по мнемоника, който е написал много учебници по него.

Предложената от Козаренко система за запаметяване и развитие на паметта е подобна на предходната. Но тук първо трябва просто да запаметите кореспонденцията на числата и сдвоените съгласни без никакви асоциации, а след това да ги използвате в живота. Неговият BCC е следният:

Как да кандидатствам. Например, вие съхранявате записи за приходите и разходите си, изразходвани в магазина сума от 2 056 рубли и трябва да го запомните, за да поправите у дома. Измисляте дума, в която има съгласна, съответстваща на всяка цифра, и правите изречение от тях. 2 - деца, 0 - сладолед, 5 - сладолед, 6 - шоколад. Децата ядоха сладолед, беше сладолед и шоколад. Няма нужда да си поставяте цел, за да измислите нещо съзнателно и логично. Колкото по-необичайна е фразата, толкова по-добре ще бъде запомнена.

Други методи се използват и в мнемониката:

  • Код на частичен номер (CDF) - за тези, които се занимават с математика.
  • Развитие на визуалната памет чрез визуални асоциации. Например, всеки ред от запаметено стихотворение (числото във формулата) се „пребива“ върху определена къща (или дърво) по пътя за работа или до магазина и се повтаря всеки път, когато вървите по него.
  • Техника на помощните предмети: ако поставите пръста си до Луната, можете да разберете дали тя расте или старее, в зависимост от получената буква (P или C).
  • Развитие на звукова памет: мелодии (за запаметяване на морс), рими ("Сто китайски фамилии", диалог на Перелман за кръгове за запаметяване на номера на Pi).

Системи за съхранение в мнемониката - голям брой. Трябва да изберете кое е най-подходящото за вас. Ако нямате нищо общо с математиката, KDK и диалогът на Перелман са ви безполезни. Потърсете онези техники, които са подходящи конкретно за живота ви. Също така се съсредоточете върху вида на вашата памет. Можете да направите първо съвършенството на това, което преобладавате, а след това и развитието на това, което е по-лошо.

Ако планирате да използвате мнемониката, помислете за един важен момент. Това е цяла наука, която се развива в продължение на няколко века. Тя има богата история на формиране и има много направления. В същите книги, посветени на това изкуство, те често се преплитат. Авторите предлагат комплекти от упражнения, някои от които са свързани с фолклорни трикове, други - с класиката. Това несъответствие води до липса на система.

Не стъпвайте на тази рейка. Изберете една от посоките в съответствие с вашите цели, цели и индивидуални характеристики и я овладейте първо. Ако нещата вървят добре, тогава продължете с различна техника..

народен

Методите на народната мнемоника са познати на повечето хора, тъй като те са влезли здраво в живота им и мнозина дори не подозират това. Това са онези стихотворения с изключения от правилата, които са учили в училище, фразата за ловец и фазан с цветове на дъгата, които се наложиха на ръба. Пътни знаци на улицата, символи на работния плот на компютъра, азбука - това са всички кодове за развитието на паметта, за да се запомни по-добре и бързо да се възпроизведе необходимата информация.

Някой измисля собствени системи за изучаване на чужд език или химически реакции, телефонни номера или значими дати - всичко това отразява същността на всекидневната, или народната, мнемоника.

класически

Това е първата първата мнемонична система, която ни дойде писмено. Датира от 86 г. пр.н.е. д. По онова време тя беше неразделна част от реториката. Ораторите го използваха, за да правят дълги, безпогрешни и заекващи речи..

Един от най-ярките примери е методът на Цицерон. Квинтилиан беше негов противник; той говори за онези хора, които имат слабо развита визуална и асоциативна памет и които не можеха да използват техниката на Цицерон. Quintilian предложи други алтернативи за съхраняване на информация, но не можа да ги подреди в отделна система. Впоследствие именно те станаха основа за развитието на педагогическата мнемоника.

педагогически

Антиподът на класическата мнемоника. Най-накрая се оформя едва през 16 век, благодарение на преподавателя от Кембриджския университет П. Рамус. Тази посока беше по-близка до обикновените хора, така че стана широко разпространена. Не се изискваше да се правят сложни визуални асоциации. Основните му методи са:

  • многократно четене на текста и повтаряне на глас;
  • бележките му;
  • преначертаване на илюстрации;
  • игрални дейности;
  • дидактика.

Методите на педагогическата мнемоника все още се използват в съвременната образователна система..

Цирк

Второто име е поп. Тесен кръг от хора (всичко започна с циркови трупи) създава своя собствена система за кодиране на материала. Може да се използва всичко: език, жестове, изражение на лицето, интонация. Задачата е да прехвърлите информация от асистента към изпълнителя толкова хитро, че никой няма да забележи това. Тези техники сега активно се използват от измамници, телепати, психици.

спортен

От 1997 г. Кеймбридж ежегодно е домакин на състезания по мнемоника. Тази посока има особена специфика. Всеки участник е гуру в определена област. Някой възпроизвежда двоични цифри за памет, някой чете стихове с дължина 300 страници наизуст. По правило победителите попадат в Книгата на рекордите на Гинес. Най-добрите в своята област се определят от два показателя: скорост на паметта и сила на звука.

модерен

Основният представител на тази област е мнемоничната система Giordano. Той е доста сложен, основан на научни изследвания на невробиологията за мозъка и паметта като най-висша психична функция. Ето само някои от неговите разпоредби:

  • развитие на електрическа (невронна) памет;
  • умствена операция „Свързване на изображения“;
  • понятията „смисъл на запомняне“ и „точна информация“;
  • асоциации, състоящи се от фундамент и поддържащи елементи;
  • система за вътрешно стимулиране на мозъчните полукълба;
  • многостепенни схеми на референтни изображения;
  • непрекъснато обучение на умения за запаметяване.
Мнемонично правило за запомняне на броя дни в месец от кокалчетата

Не си спомняте какво беше преди 5 минути? Вината е нашата краткосрочна памет. Какво е това и как да го подобрим - в нашата отделна статия.

Практически примери

Често мнемониката се използва за запаметяване на правила, формули, числови стойности в различни науки. Първо, това е страхотно обучение за памет. Второ, идеално е децата напълно да овладеят училищната програма по отделни предмети. Онези, които имаха късмета да се поучат от учители, запознати с тези техники, завинаги запомниха думите за изключение в руския език, питагорейската теорема по геометрия и много други истини, които в идеалния случай всеки трябва да знае наизуст. Ако учителите нямат умения да работят с тези техники, родителите сами могат да ги прилагат, помагайки на детето в обучението.

Някои от най-ярките примери на мнемоничните техники в различни академични дисциплини - да ви помогнат.

Как да работим с тях. Почти всички те са базирани на римуване и хармонии. Така че е достатъчно децата да запаметяват забавни рими - а самите правила ще им паднат като спомен почти до края на живота им. Ще видите: по-късно ще ги прочетат на внуците си.

руски език

математика

Други предмети

Подобни техники и методи на мнемониката съществуват за почти всички образователни дисциплини и сфери на живота:

  • в музиката - за запаметяване на поредица от ноти;
  • в правилата на пътя;
  • във военните дела (формули за точност на удара, като се отчита скоростта на напречния вятър и целта);
  • в транспортния сектор (цветове на навигационните светлини на борда на самолети и кораби);
  • в телефония (номера, където числата се заменят с букви, съответстващи им на клавиатурата на телефона).

Безценна мнемоника при изучаването на чужд език. Той ще улесни задачата за ученици, студенти и възрастни. Правилото OPSHACOM например значително ще опрости разбирането и запомнянето на каноничната подредба на няколко прилагателни пред съществително на английски.

Как да овладеем

Първо, можете да вземете уроци по мнемоника от специалисти, които са тясно ангажирани с прилагането на неговите системи и методи на практика. Те могат да бъдат намерени в Интернет: закупете курс за обучение, запишете се за онлайн обучение, организирайте часове по Skype. Методи за развитие - огромно количество.

Второ, можете да научите мнемониката сами, у дома. Трябва обаче да се отбележи, че това ще бъде по-дълъг път, отколкото при специалист. Някои техники може да изглеждат твърде сложни, тогава съществува риск да се откажете от всичко, без да развиете памет. Понякога има липса на редовност и постоянство. Когато има учител, има график на часовете, задачите и т.н. И тук трябва да разчитате само на самодисциплина.

За да научите сами мнемониката, трябва да започнете с избор:

  • направления (по-добре е начинаещ да избере фолклорен или педагогически, а не модерен или класически);
  • вида памет, която ще развивате;
  • техника, която можете най-добре да овладеете (рими, хармонии, визуални асоциации);
  • система за авторско право, в която ще работите.

След това трябва да отделите определено време за часовете. Това се прави най-добре преди лягане. За начинаещи тези действия ще бъдат достатъчни.

За различна възраст

За деца в предучилищна възраст

Мнемониката се използва активно от преподаватели и логопеди за развиване на речта в детската градина, използвайки мнемонични квадратчета и мнемонични песни. Първо, детето трябва да назове това, което е показано на снимката (визуалните асоциации работят и в същото време речникът се попълва). След това прави изречения и цели истории, използвайки няколко илюстрации наведнъж (обогатяването на граматическата реч става). Най-трудната в тази верига е мнемоничната таблица, която помага на предучилищния ученик да научи пълноценно стихотворение.

За деца в училище

Образователната система е най-плодородното поле за използване на мнемониката. За да научите огромните обеми от информация по различни предмети, хармониите и римуването са полезни за развитието на паметта на учениците, примери за които са в таблиците по-горе. Започвайки от 10-годишна възраст, експертите съветват родителите и учителите постепенно да учат децата на методите на Цицерон и Айвазовски. Можете да използвате други упражнения: създаване на свой собствен език, разработване на клинопис, извикване на парола и други.

За възрастни

За развитието на паметта възрастните учат поезия, за да запомнят последователността на случаите в руския език, вече е късно. Те се нуждаят от по-сложни техники, работа с числа, визуални и аудио подробности за случващото се. Върхът на съвършенството ще бъде развитието на системата Giordano или поне опит за участие в кореспондентския кръг на състезанието по мнемоника.

Най-добрите книги за мнемониката

  1. Зиганов М. Мнемоника. Визуално мислене.
  2. Зяблицева М. А. Незабавни приеми за запаметяване. Мнемоника разузнавачи.
  3. Козаренко В. А. Мнемоника - развитие на паметта.
  4. Курт В. Мнемоника.
  5. Шейх-Заде Ю. Р. Супер памет - древна техника на мнемониката.

Ако сте изправени пред задачата да развивате памет, не забравяйте да използвате една от областите на мнемониката. Можете да започнете с най-простите техники, а след това да разберете и овладеете по-дълбоките и сложни. Вие сами ще бъдете изумени от това колко информация можете да притежавате и използвате в своя полза..

мнемоника

6 игри за развиване на паметта

Основният инструмент на нашия ум е паметта. Паметта е връзката на миналото с настоящето и бъдещето, процесът на запазване на миналия опит, който дава възможност да се използва повторно. За да не ни изведе паметта в най-важните моменти от живота, трябва постоянно да я тренираме. Има много методи за разработване и ефективно използване на паметта. Нека се спрем на най-интересното от тях - мнемониката.

За начало - притча. В Гърция, на остров Хеос пр. Н. Е., Земетресение удари, заспа в къщата на богаташа и гостите, пирувайки със собственика в голямата му къща. Когато хората бяха разкопани, беше трудно да се определи кой лежи къде по техните останки. Единственият оцелял мъж, риторичен учител и поет Симонидес, който напусна къщата малко преди трагедията, лесно си спомни кой е седял къде и кой какво прави. Така роднините идентифицираха телата на своите близки и Симонид стана основател на нов метод за запаметяване - топологична мнемоника, според който за запомняне на голямо количество материал е достатъчно да го поставите в познато пространство (например собствения си апартамент) и, ако е необходимо, да го вземете (намерете) го.

Учението на Симонидес се състояло от две важни концепции - асоциация и произход.

Асоциацията е мисловна връзка между два обекта, фонът е това, което знаете много добре до най-малките детайли. След това, за да запомните много от някои факти, те трябва да бъдат комбинирани (свързани) с това, което сте запознати.

Методът на Симонид се използва широко от Цицерон, който произнесе речта си, пристъпвайки от стая в стая. Говорейки пред обществеността, той мислено извървя същия път, събирайки факти и поговорки, „разпръснати“ по пътеката.

Впоследствие мнемониката беше забравена в продължение на много години. Увеличеният обем информация и необходимостта да се запомнят много и дълго време възродиха интереса към тази област на практическата психология.

В момента са създадени много методи за рационално запаметяване, но както и преди, има само един от тях - в началото се запомня някакъв поддържащ ред (фон), към който се избират асоциации.

Ето няколко добре познати мнемонични фрази или думи. Разбира се, всички от детството са добре запознати с фразата, която определя реда на цветовете на спектъра: „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“. Или подобно на него, „Както някога Жак Рингер Сити счупи фенера“. Първоначалните букви на думите в тези изречения дават имената на цветовете: червено, оранжево, жълто и т.н..

Според подобен принцип се организира следната фраза: „Дати с един бръснат англичанин, дъвчени като моркови“. Английската версия дава същата последователност: "Oh Be A Fine Girl, Kiss me", а тази последователност е класификацията на звездите в астрономията от горещо до студено - O, B, A, F, G, K, M.

Същият принцип се крие в използването на израза „Иван роди момиче, нареди да плъзне памперса“ като отличен инструмент за запомняне на реда на случаите на руски език: номинативен, генитивен, датив, обвинителен.

Спомняйки си правило като „Морският вълк измъчва младия джунг, напълно изморил нещастния тийнейджър“, ще ви е по-лесно да запомните реда на планетите: „Меркурий-Венера-Земя-Марс-Юпитер-Сатурн-Уран-Нептун-Плутон“.

Глупости като „Изпълнител на Бим Цирк Дай - неговото фамилия Дже-Аш“ - дава ключа към местоположението на латински букви на шахматната дъска.

Но ключовите фрази могат да бъдат изградени не само въз основа на първите букви в думите. Фразите широко се използват за запаметяване на числа, в които броят на буквите с думи съответства на определено число. Изразът „Който се шегува и скоро ще пожелае на Пи да знае числото, което вече знае“, като взема предвид правописа на думите с буквата „ят“ в предреволюционния правопис, ви позволява да запомните числото Пи до десетата цифра: 3.1415926526, като всяка цифра в него съответства на броя на буквите в съответната дума. И фразата „Аз съм Катя, глупак съм, но намерих корен от два“ ​​- съдържа и въпрос, и отговор. „Какъв е квадратният корен на 2?“ - питаш себе си отговора и като броиш буквите в думите, отговаряш: „1.4142135624“ със съответното закръгляне. Можете да проверите.

Мнемониката се използва широко от радиолюбителите (в кода на Морс, леля Катя и аз тръгнахме нагоре) и дори в солфеж, защото не без причина петата се нарича политически интервал, защото първите думи в фразите „Неразрушим съюз“ и „Стани, маркирани с проклятие“ са петите.

Вероятно достатъчно примери. Сега как да го приложим на практика.

Най-амбициозната област на дейност за прилагане на мнемониката е училището. В допълнение към преподаването на четене, писане и броене, съвременен студент получава огромно количество информация за други области на човешкото познание, история, география, ботаника, биология... Малко вероятно е дори възрастен, който вече знае как да анализира и мисли, да запомни всичко по традиционния начин. Детето трябва да бъде подготвено предварително за зряла възраст. И колкото по-рано, толкова по-добре. И мнемониката заедно с други традиционни методи на преподаване може да бъде много полезна.

Играем в Цицерон. Дори малко дете може да бъде въведено в основата на метода на Симонидов - топологична мнемоника. Въз основа на почти всяка приказка "с нанизване" - тоест, използвайки някаква последователност. Добре познат например познатият „Ряпа“. Изберете „реквизит“ - ряпа, дядо, баба и останалите герои от детските игри или нарисувайте подходящите снимки. Поставете предметите в реда, в който те се появяват в приказката около стаята или (ако мислите в световен мащаб) из апартамента и разкажете приказката с помощта на тези импровизирани инструменти. Мисля, че след няколко „репетиции“, премахване на подготвените води, но свързването им с мястото, където са били, методът ще бъде овладян.

Удобно е по-голямото дете да използва метода за поставяне на Симонид (нарича се още методът на локуси), когато е необходимо да запомните някаква последователност, например местоположението на дихателната система: устната кухина, трахеята, бронхите, белите дробове. След като сте „завързали“ тази последователност с добре позната обстановка, например, за вашата стая и „окачите“ устната кухина на вратата на стаята, трахеята - „лежане“ на масата, бронхите - на леглото, а белите дробове - „висящи“ на стената и умствено ходене около стаята, съберете всичко в желаната последователност. Пет от предоставения урок по анатомия.

Млади криптографи. Много хора изпитват трудности при запомнянето на числата. Методът за запаметяване на числата с помощта на ключова фраза е описан по-горе, в който броят на буквите в една дума съответства на запомнена цифра. Освен това човек с добро въображение и поетичен дар може сам да измисли фраза. Всички останали могат да бъдат препоръчани да търсят необходимите фрази в любимите стихове. Например, за да запомните телефона 156-96-47, можете да използвате познатия на всички:

Спомням си един прекрасен момент,
Тя се появи пред мен (ти)

Пример, разбира се, е преувеличен, но доста показателен.

Можете да излезете със собствен буквен код за всеки номер. Буквите "Z" и "O" очевидно са подобни на числата "3" и "0". Всички останали могат да излязат с подобни асоциации. Тогава всеки набор от числа се превръща в набор от букви, които могат да съвпадат с всяка съответна дума. Например, свързвайки числата "3", "8" и "0" с буквите "Z", "B" и "O" и избирайки думата "ZaValenO" за тях, получавате "ключ", за да запомните датата на битката при Куликово, като запомните фразата " Куликово поле, обсипано с трупове ".

Преглед на паролата. Както знаете, изучаването на чужд език започва с изучаването на прости думи. Но те често са доста трудни за запомняне. Предлагам ви да играете играта „парола-преглед“, където „паролата“ е изучаваната чужда дума, а рецензията е асоциацията, открита на родния, добре познат език. Например английското „ябълка“ (ябълка) е доста съгласна с думата „аппликация“, а от двойката „APPLique“ и „apple“ можете да направите фразата „изрязвам хартия APPLique с ябълка“. И италианският „фагот“ (възел) е очевиден „фагот“ "- ще бъде лесно да се запомни с израза" Фагот, завързан в NODE ".

Измисляме нов език. Какво мислите, че е априори? Или MuMoBoNe? Това не са фрази от езика на thumba-yumba, те са компресирани до минимална информация - т. Нар. Аглутиграм (залепване).

  • в първия случай, месеци в година, в които броят на дните е 30;
  • във втория - последователността на управлението на Рюрикович (макар и не всички) - Ярослав Мъдри, Владимир Мономах, Всеволод Третото голямо гнездо, Александър Невски.

Не е ли впечатляващо?

В заключение трябва да се каже, че използването на мнемониката в никакъв случай не е предназначено да замени най-известния и широко популярен метод в развитието и укрепването на паметта - традиционното запаметяване на текстове. Задачата обаче да помогне да се направи процесът на запаметяване по-опростен, по-интересен и „вкусен“ мнемониката се справя просто добре. Опитайте се да приложите основните мнемонични техники върху себе си - и скоро ще почувствате неговата полезност и незаменимост. И ако помогнете на децата си да разберат и овладеят мнемоничните техники - кой знае, може би ще отгледате нов Цицерон?

Въпроси към учителите: Какви мнемонични техники използват вашите ученици в клас и в игри? Въвеждате ли нови трикове или използвате само традиционни фрази?

Въпроси към родителите: Смятате ли, че използването на мнемоника ще помогне на детето по-добре да помни правилата и датите или ще стане излишна, ненужна информация, която увеличава и без това голямото количество запаметена информация?

Технология „Мнемоника в образователния процес на предучилищна образователна институция“

    li "data-url =" / api / sort / PersonaCategory / list_order ">
  • ТЕХНОЛОГИЯ "РАЗВИТИЕ НА ПРЕДШЕСТВЕНА ГОВОРА ЧРЕЗ ПРИЛОЖЕНИЕТО НА НЕ ТРАДИЦИОННА ТЕХНОЛОГИЯ SU-JOK (15)
  • ТЕХНОЛОГИЯ "МЕМОРИАЛНА ТЕХНОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА ДОЛУ" (15)
  • ТЕХНОЛОГИЯ "ПРОЕКТНА ДЕЙНОСТ В ДОЛУ" (12)
  • УЧАСТИЕ В СЪБИТИЯ НА ДОЛУ И РАЙОН (9)
  • ТВОРЧЕСКА РАБОТА (MASTER CLASSES) (9)
  • ПОДГОТОВКА ЗА УЧИЛИЩЕ (11)
  • ЛЕГО ДИЗАЙН МАТЕРИАЛ (3)
  • ГОВОРНИ ИГРИ, КАРТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ГОВОРИТЕ (6)
  • ДУХОВНО И МОРАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (3)
  • НА РОДИТЕЛИТЕ ЗА ДЕТЕ ОБРАЗОВАНИЕ (18)
  • ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ (6)
  • КОНЦЕПЦИЯ НА УРОКИ, ЛЕКАРСТВА ЗА КОГНИТИВНО И ЛИСТИЧНО И ЕСТЕТИЧНО РАЗВИТИЕ
  • РАЗВИТИЕ НА МАЛКИ МОТОРИКИ (3)

Технология „Мнемоника в образователния процес на предучилищна образователна институция“

„Научете детето си на пет непознати за него думи - той ще бъде измъчван дълго и напразно, но свържете двадесет такива думи със снимки и той ще ги научи в движение“

Технология „Мнемоника в образователния процес на предучилищна образователна институция“

Думите "мнемоника" и "мнемоника" означават едно и също нещо - техниката на запаметяване. Произхожда от гръцкото „мнемоникон“ по името на древногръцката богиня Мнемосине - майката на девет музи и означава „изкуството на запаметяване“. Смята се, че тази дума е измислена от Питагор от Самос (VI в. Пр. Н. Е.) Първата оцеляла работа по мнемониката е от около 86-82 година. Пр. Н. Е. И принадлежат към перото на Цицерон и Куинтилиан. Съвременният енциклопедичен речник дава следните определения на мнемониката.

МНЕМОНИКА - изкуството на запаметяването, набор от техники и методи, които улесняват запаметяването и увеличават паметта чрез формиране на изкуствени асоциации.

MNEHICLES е система от методи и техники, които осигуряват ефективно съхранение, съхранение и възпроизвеждане на информация. Mnemonics използва естествените механизми на мозъчната памет и ви позволява да контролирате напълно процеса на запомняне, запазване и запомняне на информация.

Уместността на мнемониката за по-малките ученици се дължи на факта, че точно в тази възраст при децата преобладава зрително-образната памет, а запаметяването има предимно неволен характер: децата по-добре запомнят събития, предмети, факти, явления, близки до техния житейски опит. Технологиите на мнемониката улесняват процеса на запаметяване при децата и увеличават обема на паметта чрез формирането на допълнителни асоциации.

Цел: Да се ​​използва мнемоника технология в образователния процес в съвместна и самостоятелна дейност за развитие на речта на децата.

Задачи:

1. Насърчава развитието на основни психични процеси - памет, внимание, въображаемо мислене; способността на децата да трансформират абстрактни символи в изображения (прекодиране на информация);

2. Насърчавайте развитието на способността за работа според модела, според правилата, да слушате възрастен и да следвате инструкциите му;

3. Да допринасят за развитието на творческите способности на децата, способността сами да съставят схеми и да ги възпроизвеждат.

4. Насърчаване на развитието на съгласувана реч, разширяване и обогатяване на речника на децата;

5. Насърчаване на развитието на фини двигателни умения на ръцете;

6. Да насърчава формирането на умения за сътрудничество, взаимно разбиране, добра воля, независимост, инициативност, отговорност;

7. Насърчава формирането на цялостно възприятие за света; развитие на интерес, мотивация за научаване на ново, непознато във външния свят, за активно участие в образователния процес;

8. Насърчаване на развитието на способността за решаване на интелектуални и лични проблеми по подходящ за възрастта начин, прилагане на знания и методи на дейност при решаване на проблеми;

Практическо значение: Създаване на файл с мнемонични таблици, указания за учители и родители за развитието на речта в начална училищна възраст.

Защо да използвате мнемониката?

Понастоящем учителите все повече се сблъскват с проблеми в развитието на децата, като например:

 Лош речник

 Невъзможност за координиране на думи в изречение

 Невъзможност за изграждане на монолог

 Лоша диалогична реч

 Лошо развитие на съгласуваната реч

 Неформирани психични процеси

 Несъвършенство на различни видове мислене

Затова сме изправени пред задачата как да помогнем на децата, но по такъв начин, че да е лесно и интересно за тях. Мнемониката помага за опростяване на процеса на пряка образователна дейност за деца. Децата учат по интересен игрив начин, без умствено и емоционално претоварване.

Какво отличава мнемониката от другите технологии.

Интегративност - образователната дейност се осъществява във всички образователни области

 рентабилност - използване на наличните учебни помагала и създаване на дидактически инструменти, които не изискват финансови разходи.

 Процес - развитието на детето се разглежда като процес.

Saving Спестяване на здравето - осъществява се въз основа на нуждите и възможностите на детето. Детето не чувства натиск от страна на учителя. Учителят действа като служител, наставник, преподавател.

 Универсалност - може да се използва от всеки учител и родители.

Въз основа на анализа на научната литература бяха идентифицирани следните подходи при работа с мнемонотехнологична технология:

 Система - в системата на обучение и образование се използва мнемоника технология;

 Лични - като се вземат предвид възможностите и нуждите на всяко дете;

 активност - развитието на детето се осъществява в дейността, той чете схемите, предложени от учителя, таблици и съставя свои;

 Диалог - процесът на обучение протича под формата на диалог;

 Културологично - детето разширява речника, развива кохерентна реч, учи се граматически да говори правилно;

 Информация - чрез диаграмите и таблиците детето възприема, обработва и възпроизвежда информация за света около себе си;

Работата с мнемоника технология се основава на следните принципи

Принципът на развитие на образованието, според който основната цел е развитието на детето;

Принципът на научна валидност и практическа приложимост - съдържанието на работата съответства на основните разпоредби на психологията и педагогиката на развитието и има възможност за прилагане в практиката на масовото образование.

Мнемониката помага да се развие:

 Зрителна и слухова памет

 Визуално и слухово внимание

Развива всички аспекти на речта

Характеристика на техниката е използването на не изображения на предмети, а символи. Тази техника улеснява много децата да намерят и запомнят думи. Символите са възможно най-близки до речевия материал, например къща се използва за обозначаване на домашни птици и животни, а коледно дърво се използва за обозначаване на диви (горски) животни и птици..

Използването на мнемониката улеснява и ускорява процеса на запаметяване и усвояване на текстове, формира методи за работа с паметта. В този вид дейност се включват не само слухови, но и визуални анализатори. Децата лесно запомнят картината и след това запомнят думите.

Както всяка работа, мнемониката е изградена от проста до сложна.

Тя може да бъде разделена на три етапа.

I етап: За да започнете да работите с деца на всяка възраст, трябва да се запознаете с героите. В началния етап учителят предлага и обяснява на децата значението на героите. По-добре е бебетата да предлагат снимки, разбираеми за възприемането им, като постепенно ги заменят със схематични, контурни изображения на предмети.

Например, коледно дърво (кое от тях?) Е бодливо (рисунки на коледно дърво и таралеж). В по-стара възраст, когато децата се научат да мислят добре образно, можете да ги свържете да работят върху символи. Обикновено предлагам на децата да ми помогнат да „скрия“ дума в картина.

Например: как да нарисувам думата силен? децата предлагат различни версии на символни изображения и тогава заедно избираме най-успешния вариант, който отговаря на дадената дума, например „мравка”. Този етап на работа се нарича още - работа с мнемонични квадратчета.

На този етап от работата, игри като

 „Ще кажа различно“ (синоними) - старша предучилищна възраст

„Кажете обратното“ (антоними) - по-стара предучилищна възраст

Етап II: На този етап трябва да научите децата да „четат” прости модели от 2-4 знака.

Например: когато описват обекти, на децата се предлагат символи, за да посочат цвят, форма, размер, действие с обекта. Тази техника е добре да се използва за работа с гатанка. На същия етап ние учим децата да „четат” прости изречения от 2-3 думи без предлози и връзки.

Този етап на работа се нарича - работа с мнемонични песни

Етап III: на този етап работата започва с мнемонични таблици. Необходимо е да започнете работа с най-простите мнемонични квадрати, да преминете последователно към мнемоничните песни и по-късно към мнемоничните таблици.

Методи и техники на мнемониката

Първо, трябва да се обърне много внимание на развитието на детското възприятие:

 Кинетично (движение на окото, ръката, гласовия апарат)

 Тактилни. За да направите това, в уроците трябва да използвате голямо разнообразие от игри и упражнения за трениране на горните чувства.

What „Какво се е променило?“, „Какво е умряло?“

Who „Кой си тръгна?“ Who „Кой се обади?“

 „Закачете и съберете думите“

„На вкус“ и други.

Второ, необходимо е да се развият у децата уменията да запомнят всяка информация.

Следните методи ще бъдат най-ефективни тук:

Методът на "крокинг" (от френски.croguis-рисунка, диаграма, скица) - използването на чертежи, диаграми, скици, скици. Този метод е най-достъпният и широко използван. Също така тук се използват мнемонични таблици и колажи. Можете да използвате по-леки плочи със снимки, основното при създаването на таблици, така че картините да са свързани помежду си, защото деца, за да запомните таблици, трябва да съставите история или да ги съпоставите по смисъла или да класифицирате.

Колажът е специфичен формат от картон или дебел лист хартия, върху който са залепени или нанесени различни картини, букви, геометрични фигури, цифри.

 С помощта на колаж изпълняваме следните задачи:

Осигуряване на различни методи за запаметяване

 Развитие на фотографската памет.

 Разширяване на речника, въображаемо възприятие, способност да се говори, разказва.

 Учебна задача, както колаж различна информация.

Ние също така използваме игри и упражнения за игри, така наречените „crocs“. Нека ви напомня, че това са различни рисунки, диаграми, скици, скици.

Например: Упражнение „Четене на писмо от рисунка“ - децата получават писмена схема, която трябва да дешифрират. („Писмо до пролетта“)

Игри: „Верига от думи“, „Кой ще запомни думите повече“, „10 думи“ и т.н..

Скицирането на думи дава възможност за развитие на въображение, мислене, творчески способности на децата, помага за запомняне на думите, кара ви да мислите. Така децата получават верига от рисунки, според която лесно ще запомнят всички думи. Тази игра може да бъде сложна, като поканите децата да затворят своите инструкции и запомнете какво е нарисувано, а също така можете да си спомняте и възпроизвеждате чернови от паметта на друг лист хартия.

 метод, който използва образно мислене (ейдетизъм или ейдотехника - „жива“ памет, изкуството за създаване на образи за ефективно запомняне.) Този метод се основава на предположението, че ейдетичната памет съществува, т.е. има хора, които могат да разгледат една такава маса веднъж, да затворят очи (или да погледнат обикновена повърхност) и да прочетат информацията директно от въображението си. Смята се, че информацията може да се съхранява за известно време от мозъка, като снимка. Този метод се състои от следните стъпки:

Child Детето е „транспортирано“ до някаква въображаема ситуация. Извършва „инспекция“ на пространството във въображаема ситуация.

 Детето разказва за местоположението на различни предмети.

 „Връщайки се“ от въображаема ситуация, детето скицира всичко, което вижда. Много е добре този метод да се използва не само за развитието на паметта, но и за развитието на въображението, фантазията. Например:

„Хайде да яздим облаците“, „Пътешествие в приказната гора“ и т.н..

Играта „Закачете и съберете думите“ (децата заедно с учителя обикалят групата или секцията „извадете“ думите от кошницата или кутията и закачат думите за бижута), след време се връщат обратно и ги събират обратно в кошницата или кутията. Можете да съберете бижута започвайки с първата или последната дума.)

Method метод на асоциативна верига (или метод „глупости“).

Той се състои в това, че думите са свързани една с друга в малка забавна история или приказка. Освен това думите 1-ва с 2-ра, 2-ра с 3-та и т.н. се свързват. без да скача. В такава игра децата бързо запомнят верига от думи.

 метод на трансформация (трансформация). Този метод развива не само паметта, но и логическото мислене, тъй като се основава на способността за установяване на причинно-следствените връзки. Думите, като че ли, следват една от друга, между тях има нещо общо, това, което ги свързва.

Например: Играта „Логически вериги“ (дъжд - душ - лейка - чайник - Пинокио ​​- дърво - гнездо - птица - самолет - кола) Игри със кибрит или клечки.

Трето, трябва да научите децата как да управляват вниманието си, да го правят „послушни“.

Това означава, че чрез игри, игрови упражнения и тренировки, ние развиваме у децата произволен тип внимание и неговите свойства като стабилност, разпределение и превключване на вниманието.

За да разрешите тези проблеми, можете да използвате упражнения и задачи като:

 „Намиране и зачеркване“ (таблици) и други.

В началните етапи на работа с мнемоничните таблици, ако децата затрудняват възпроизвеждането му, както и за деца в начална училищна възраст, можете да използвате опцията за разделена мнемонична таблица. Има два вида мнемоника:

  1. образователни - съдържат образователни материали.
  2. разработване - съдържа информация, която ви позволява да развиете определени умения. За да може мнемоничната таблица като визуално и практично средство за познание да изпълни своята функция, тя трябва да отговаря на редица изисквания:  ясно отразява основните свойства и взаимоотношения, които трябва да бъдат овладени с негова помощ.  да бъде лесен за разбиране и достъпен за игра и действие.  съответстват на нивото на развитие на децата.

Работата върху мнемоничните таблици се състои от три етапа.

Етап 1: Разглеждане на таблицата и анализ на това, което е изобразено на нея.

Етап 2: Извършва се прекодиране на информация, т.е. превръщане от абстрактни знаци в изображения.

Етап 3: След прекодиране, приказката се преразказва или история на дадена тема.

Съдържанието на мнемоничната таблица представлява графично или частично графично изображение на героите от приказка, природни явления, определени действия, чрез подчертаване на основните семантични връзки на сюжета на историята. Основното нещо - трябва да предадете условно визуална диаграма, изобразете така, че рисунката да е ясна за децата.

Мнемониката може да се използва за писане на описателни истории за играчки, съдове, дрехи, зеленчуци и плодове, птици, животни, насекоми. Тези схеми помагат на децата да определят независимо основните свойства и признаци на въпросния предмет, да установят последователността на представяне на идентифицираните признаци; обогатяване на речника на децата.

(примери)

За систематизиране на знанията на децата за сезонните промени има моделни схеми, които служат като своеобразен визуален план за създаване на история, помагат на децата да изградят: - структурата на историята, - последователността на историята, - лексикалното и граматическото попълване на историята.

(примери)

Мнемониката може да се използва при запаметяване на стихове. Долният ред е следният: за всяка дума или малка фраза е измислена картина (изображение); по този начин, цялото стихотворение е очертано схематично. След това детето от паметта, използвайки графично изображение, възпроизвежда цялото стихотворение. В началния етап се предлага готов план - схема, след което децата създават своя собствена схема.

(примери)

Когато четете художествена литература и се научите как да пишете истории, можете също да използвате мнемониката. Заедно с децата е необходимо да поговорите заедно с текста, да разгледате илюстрациите и да проследите последователността на предварително подготвената мнемонична таблица за тази работа.

(примери)

Освен това децата сами могат да съставят приказки, като използват познат модел, спазвайки общите принципи на начертаване, използвайки принципите на зачертаване

Можете да използвате мнемонични таблици:

 да запознае децата с външния свят

 при запаметяване на стихове

 при преразказване на художествена литература

 при преподаване на разказване

 когато гадаете и решавате гатанки

 за обогатяване на речника

 при преподаване на състава на числото

 в отглеждането на културни и хигиенни умения

 в развитието на умения за самообслужване

 когато се запознаете с основите на безопасността на живота

Използване на мнемонични таблици

 Децата се учат да съставят истории, да преразказват литературни произведения и да запомнят стихове. децата имат желание да преразказват текстове  Децата разширяват кръга от знания за света около тях

 Може да изгради алгоритъм за изказване Децата се научават как да формулират своите мисли под формата на изречения.

 Речникът се увеличава при децата. Децата започват да използват всички части на речта, въпреки че досега не винаги ги използват точно. Децата учат общи понятия. Рядко заменете родовите понятия с конкретни, фрази или изречения. Те стават достъпни за някои задачи по подбора на коренни думи, синоними, образуването на сложни думи

 Граматичната система се подобрява, децата правят по-малко грешки в съпоставянето на прилагателни с съществителни по род, число, случай, правилно използват предлозите в активната реч, по-рядко пропускат и заменят

 Умствените процеси и способности се развиват: наблюдение, логическо и образно мислене, внимание, творческо въображение, памет, постоянство.

 При децата умствената дейност, изобретателността, наблюдателността, способността за сравняване, подчертават значими характеристики.

 Подобрени фини двигателни умения, тъй като децата сами рисуват графични диаграми

 Децата се учат да прекодират информация, т.е. конвертирайте абстрактни знаци в изображения

 Децата преодоляват срамежливостта, срамежливостта, свободно държат пред публика

Използването на мнемониката отваря огромни възможности за преподавателите както в образователната дейност, така и в съвместната дейност на възрастен и дете. Позволява на децата да усвояват сложен материал лесно и бързо. Класовете с мнемоника винаги са интересни не само за децата, но и за учителя.

Мнемоника за деца (и не само)

На четиригодишно дете е доста трудно да обясни как да създаде дворец на паметта и да започне да го използва. Малко вероятно е той да иска да научи BCC и фигуративни кодове. Но това не означава, че той не може да започне да използва мнемонични техники. В тази статия ще разгледаме начини за ефективно запомняне, които са подходящи за най-малките (но родителите ще се нуждаят от помощ на първите етапи), ще се опитаме да направим запаметяването по-интересно в очите на детето. И така, какви техники децата да запомнят по-лесно информацията са подходящи?

акроним

Това е изборът на такава фраза, първите букви на всяка дума, в която ще съответстват на първите букви на запомнените думи. Най-известният пример за съкращение: всеки ловец иска да знае къде седи фазанът. Той помага да запомните последователността на цветовете в дъгата. Използвайки съкращението, можете да запомните всяка не много голяма последователност от думи в желания ред. Ето няколко примера за съкращението:

Ако наистина имате нужда от картографска информация, научете се да четете внимателно характеристиките на буквите. Помага да запомните реда на градовете, през които преминава Транссибирската железница (при движение от запад на изток): Екатеринбург, Тюмен, Омск, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Улан-Уде, Чита, Благовещенск, Хабаровск, Владивосток.

Всеки отличен ученик трябва да се храни питателно. Ти, Юра, си малък, отиди да намериш чебурек. Последователността на геоложките периоди съответства на този съкращение: кембрийски, ордовикски, силурийски, девонски, карбонови, пермски, триаски, юрски, креда, палеоген, неоген, кватернер.

Както можете да видите, използвайки съкращението можете да запомните доста сложна информация. В интернет могат да се намерят доста готови съкращения, но ще бъде много полезно да можете да ги създадете сами. За целта спазвайте следните правила:

Логики. Вашата съкращение трябва да има логически смисъл. Ако заменим един хаотичен ред на думи с друг, тогава няма да постигнем положителен ефект. Препоръчително е това да е някаква кратка история или ситуация. Сравнете дадените примери: в първия случай това е просто изречение, а във втория е и скица за учениците и живота на Юра (ситуацията е описана). Стремете се да поддържате акронима по-близо до втория пример, направете го ситуационно.

Изображения. Не е тайна, че човек помни визуалната информация много по-добре. Мнемониката се основава на това правило. Сравнете отново двата примера, описани по-горе. В първия случай не можем да си представим нищо. Това е просто словоред. Улеснява задачата само, че предложението има логическа връзка. Във втория пример вече можем да си представим поне гладен ученик Юра, който търси чебурек. Следователно вторият вариант е по-удобен за запомняне. И за децата е по-интересно да слушат истории, някои случаи, а не абстрактни понятия.

Език. Препоръчително е акронимът ви да има възможно най-малко открито ненужни думи и да е възможно най-близък до говоримия руски. Да се ​​върнем отново към примерите. Първият звучи малко неестествено: едва ли някой в ​​живота казва нещо като „научете се да четете буквалните характеристики внимателно“. Във втория акроним няма нито една ненужна дума. Казвате, че „отлично“ може да се пропусне, но ако го приемете като част от историята (тези, които учат добре, се нуждаят от повече енергия и, в резултат на това, по-висококалорично хранене), абсолютно всяка дума има значение и едва ли ще забравим всеки от тях (защото в този случай ситуацията ще придобие различен поглед). Също така, вторият акроним е „по-разговорлив“ и е по-лесен за запомняне. Ако говорим за мнемоника за деца, тогава малко дете просто няма да помни изречението със сложен дизайн и трудни думи.

Яснота. Ще можете да запомните желания ред на думите, но самите думи не помнят по този начин. Тоест, може да знаете, че „всеки отличен ученик трябва да се храни хранително“, но ако не знаете думите Камбриан, Ордовик, Силуриан, Девън и Карбон, тогава съкращението няма да ви помогне. Детето първо трябва да знае какви приблизително са цветовете в дъгата, а след това да си спомни какво иска ловецът и къде седи фазанът. Ако някои запомнени думи започват с една буква и детето ви ги обърква, тогава има смисъл да избирате приликата не само в първите букви, но в две, три или общата хармония на думите. Например, ако възникне объркване между Камбриан и Карбон, съкращението може да бъде променено: "Кеймбридж е отличен ученик...".

Необичайно, забавно и ярко. Колкото по-необичаен, по-весел и по-ярък е съкращението ви, толкова по-добре. Да, погледнете отново нашите примери. Първият е абсолютно скучен. Няма динамика, нищо не може да се усмихне, няма оживление. Ситуацията ви трябва да е нестандартна и поне смешна. Детето ще хване в движение това, което го кара да се смее и едва ли помни какво му се струва скучно. Той трябва да свикне с факта, че можете да се научите (и имате нужда!) По забавен начин и не искам да запомня нещо. Създайте цветни, забавни и невероятни съкращения за него, накарайте детето ви да иска да научи нещо ново!

Пробвам! Намерете тема, която ще бъде интересна за вашето дете (или се интересувайте от него сами: например, покажете му слънчевата система, разкажете ни малко за Космоса и след това предложите да запомни реда на планетите в него). Помислете за съкращение, обяснете защо е необходимо и как помага да запомните. Ако съкращението е измислено правилно и детето ви се интересува от тази тема, то със сигурност ще го запомни веднага и за дълго. Помолете го периодично да повтаря запаметения акроним.

акростих

Това е един вид съкращение, при което първата буква от запомнена дума съответства на първата буква на ред в стихотворение. Правилата за съставяне са същите като за съкращението, само в допълнение към това все още трябва да има рима. Създаването на акростици е по-трудно от съкращенията, а в първия има много излишни думи, които не трябва да притеснявате децата си. Препоръчвам да използвате акронима по-често (това е по-ефективен начин), но в някои случаи можете да използвате акростици (ако е трудно да излезете с акроним или детето не може да го запомни по някаква причина).

Стихове

Стиховете се запомнят по-лесно от прозата. Самият рим е вече мнемонично устройство. Използвайки стихотворения, можете да запомните граматични правила, SDA, ортоепични норми и т.н..

Например глаголи за изключение, свързани с второто спрежение:

Карайте, задръжте, гледайте и вижте,
Дишайте, чувайте, мразя,
И зависи, и издържа,
И обиждайте и въртете.

Често срещана грешка в думите да се сложи / облече:

Облечи се,
Облечи надежда.

Бих искал да обърна специално внимание на ортоепията: стиховете за запомняне на правилната настройка на стреса според мен са най-ефективни:

Слънцето. Hot. Донесете
Нас за щори за прозорци.

Те ядоха торти дълго време -
Не пасвайте шорти.

Танцьор с любов на танцьор
Поглезете децата си.
Към кухненската маса
На котенцата е позволено да танцуват.

Тъй като засегнахме темата за руския език, съветвам ви да вземете подходящия курс.

В интернет има много готови мнемонични стихотворения, просто трябва да ги намерите и да заинтересувате детето да запомни.

Пробвам! Представете забавна рима, която ще помогне на детето ви да запомни какво често забравя.

Бих искал да припомня и метода на разказите. Измислете или, по-добре, поканете детето си сам да направи история, в която запаметената информация ще бъде изброена последователно. Много е вълнуващо и развива въображението! И не забравяйте за метода на фонетичните асоциации, детето ще помни прости думи самостоятелно, но този метод е полезен за запомняне на сложни думи.

И най-важното: научете детето си да създава съкращения и да пише стихове самостоятелно. Да, той няма да успее за първи път, но ако демонстрирате все повече и повече примери, предизвикайте искрен интерес, след известно време ще можете да използвате мнемоничните техники без ваша помощ. Това ще даде тласък на неговото развитие..

Мнемониката е достъпна за всички и започва от най-ранна възраст. Той е в състояние да направи запаметяването по-лесно и, което е особено важно за децата, по-интересно. Превърнете обучението от досадно набиване в забавен творчески процес (и в същото време сами обучете творческите си способности). Учете се, учете децата си, правете го лесно и се забавлявайте.